[صفحه اصلی ]   [Archive] [ English ]  
:: صفحه اصلي :: درباره نشريه :: آخرين شماره :: تمام شماره‌ها :: جستجو :: ثبت نام :: ارسال مقاله :: تماس با ما ::
:: دوره 7، شماره 4 - ( مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت 1399 ) ::
جلد 7 شماره 4 صفحات 122-134 برگشت به فهرست نسخه ها
بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکرد‌های اجرایی بر عملکرد شناختی دانش‌آموزان دیرآموز
زینب گندمی ، علی اکبر ارجمندنیا ، غلامعلی افروز
دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده:   (112 مشاهده)
مقدمه: دانش­آموزان دیرآموز، دارای اختلالات شناختی در حافظه و توجه هستند که بر فراگیری مطالب و حل مسایل آن­ها تاثیر می‌گذارد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکرد­های اجرایی بر عملکرد شناختی در دانش­آموزان دیرآموز بود.
روش: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌­آزمون- پس­‌آزمون با گروه کنترل بود. در این مطالعه جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان مدارس ابتدایی دیرآموز که در سال ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند، از بین آن­ها ۳۰ نفر به روش در دسترس از مدارس شهرستان کاشان انتخاب شدند. این گروه آزمایش ۱۲ جلسه مداخله توانبخشی شناختی را به مدت ۱ساعت در هفته انجام دادند. به مدت ۳ ماه هر دو گروه قبل و بعد از مداخله با آزمون حافظه فعال و پرسشنامه رتبه‌بندی کارکرد­های اجرایی بریف ارزیابی شدند. برای تجزیه و تحلیل از واریانس چند متغیره استفاده شد.
یافته‌­ها: نتایج بدست آمده نشان داد، آموزش بسته­‌ی توانبخشی شناختی توانسته در بهبود عملکرد شناختی دانش‌آموزان دیرآموز به طور معناداری موثر واقع شود. این بهبودی در عملکرد شناختی دانش­‌آموزان دیرآموز در مولفه‌های (آغازگری، حافظه فعال، برنامه ریزی راهبردی، سازماندهی و نظارت) مشاهده شد. (۰/۰۰۱>
P) .
نتیجه­‌گیری: می‌توان نتیجه گرفت که نوانبخشی شناختی مبتنی بر کارکرد­های اجرایی براساس عملکرد آ‌ن‌­ها در آزمون شناختی و نظر والدین آن‌­ها، عملکرد شناختی را در دانش‌آموزاندیرآموز بهبود می­‌بخشد.
واژه‌های کلیدی: توانبخشی شناختی، دانش‌­آموزان دیرآموز، عملکرد شناختی، کارکرد اجرایی
متن کامل [PDF 582 kb]   (47 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: 1399/3/31 | پذیرش: 1399/5/15 | انتشار: 1399/7/9
ارسال پیام به نویسنده مسئول

ارسال نظر درباره این مقاله
نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

CAPTCHA


XML   English Abstract   Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Gandomi Z, Arjmandnia A A, Afrooz G A. The effectiveness of cognitive rehabilitation based on executive functions on cognitive performance of slow learner student. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry. 2020; 7 (4) :122-134
URL: http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-924-fa.html

گندمی زینب، ارجمندنیا علی اکبر، افروز غلامعلی. بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر کارکرد‌های اجرایی بر عملکرد شناختی دانش‌آموزان دیرآموز. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت. 1399; 7 (4) :122-134

URL: http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-924-fa.html



دوره 7، شماره 4 - ( مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت 1399 ) برگشت به فهرست نسخه ها
فصلنامه علمی پژوهشی شناخت Shenakht journal of psychology & psychiatry
Persian site map - English site map - Created in 0.05 seconds with 30 queries by YEKTAWEB 4227