1- دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران ، hosseinighomit@yahoo.com
2- استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
3- دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
4- دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
2- استاد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
3- دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
4- دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
چکیده: (198 مشاهده)
مقدمه: پژوهشها نشان میدهد مادران دارای فرزند مبتلابه ناتوانی هوشی هرلحظه با افکار سرزنش کننده روبهرو هستند و از راهبردهای ناسازگارانه تنظیم هیجان استفاده میکنند. مداخلاتی جهت تجهیز مادران در این زمینه نیاز است. در مورد اثربخشی آموزش سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در این دسته از مادران، شکاف پژوهشی وجود دارد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای فرزند با ناتوانی هوشی انجام شد.
روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی، از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه همراه با پیگیری بود. جامعه آماری شامل مادران دارای فرزند دختر با ناتوانی هوشی بوده که فرزندانشان در سال تحصیلی 1401-1400 در مدارس ابتدایی استثنایی شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونهگیری هدفمند، 40 مادر انتخاب و در گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تنظیم هیجان ( CERQ) بود. برای گروه آزمایش 16 جلسه برگزار شد. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی تجزیهوتحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، نمرات پسآزمون گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان بهطور معناداری بالاتر بوده و در راهبرد ناسازگارانه تنظیم هیجان کاهش داشته است ( ۰۱/۰p<). اثرات برنامه در مرحلۀ پیگیری پایدار بود.
نتیجه گیری: برنامه آموزش مؤلفه¬های سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای کودک با ناتوانی هوشی، تأثیرگذار است و بر این اساس میتوان بیان داشت که توجه به تقویت منابع روانی مادران و برخورداری از توانمندیهایی همچون سرمایه روانشناختی ضروری است.
روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی، از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه همراه با پیگیری بود. جامعه آماری شامل مادران دارای فرزند دختر با ناتوانی هوشی بوده که فرزندانشان در سال تحصیلی 1401-1400 در مدارس ابتدایی استثنایی شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونهگیری هدفمند، 40 مادر انتخاب و در گروه آزمایش و گواه گمارش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه تنظیم هیجان ( CERQ) بود. برای گروه آزمایش 16 جلسه برگزار شد. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس آمیخته و آزمون تعقیبی تجزیهوتحلیل شد.
یافته ها: نتایج نشان داد، نمرات پسآزمون گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان بهطور معناداری بالاتر بوده و در راهبرد ناسازگارانه تنظیم هیجان کاهش داشته است ( ۰۱/۰p<). اثرات برنامه در مرحلۀ پیگیری پایدار بود.
نتیجه گیری: برنامه آموزش مؤلفه¬های سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای کودک با ناتوانی هوشی، تأثیرگذار است و بر این اساس میتوان بیان داشت که توجه به تقویت منابع روانی مادران و برخورداری از توانمندیهایی همچون سرمایه روانشناختی ضروری است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
