Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry
مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت
Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry
Medical Sciences
http://shenakht.muk.ac.ir
1
admin
2588-6657
2476-2962
10.52547/shenakht
2588-6657
fa
jalali
1401
6
1
gregorian
2022
9
1
9
4
online
1
fulltext
fa
مرور نظاممند اثربخشی مداخلات بالینی بر بهبود تعاملات والد- کودک در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی
Systematic review of the effectiveness of psychological interventions on parent-child interaction improving in children with ADHD
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> تعاملات مثبت والد- کودک موجب پیشگیری از آسیبهای روانشناختی، تحولی، هیجانی و اجتماعی در کودکان میشود.<br>
<strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخلات روانشناختی بر بهبود تعاملات والد- کودک در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی انجام شد.<br>
<strong>روش:</strong> روش پژوهش، مرور نظاممند و جامعه آماری شامل کلیه پژوهشهای داخلی بود که با استفاده از کلیدواژههای تعاملات والد- کودک، والدگری، نقص توجه/ بیشفعالی و ابزار سندکاوی در پایگاههای اطلاعاتی پرتال جامع علوم انسانی، مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، مجلات تخصصی نور، پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران و بانک اطلاعات نشریات کشور مورد جستجو قرار گرفتند. ۳۳۴ پژوهش با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند که ۱۱ پژوهش به لحاظ روش ­شناختی و ملاکهای ورودی مورد قبول بود. کلیه پژوهشها براساس دستورالعمل پریزما تحلیل شدند.<br>
<strong>یافته­ها:</strong> یافتهها نشان داد بیشترین پژوهشها مربوط به سالهای ۱۳۹۹-۱۳۹۸ است و حجم نمونه پژوهشها ۳۵۰ نفر است. شهرهای تهران و اصفهان بیشترین پژوهشها را به خود اختصاص دادهاند و نشانگر آن است که در سالهای اخیر توجه پژوهشگران بر موضوع مداخلات مختلف در زمینه تعاملات والد-کودک افزایش داشته است. مداخلات مرتبط با نوروفیدبک (۴۰ جلسه) و والدگری چندبعدی (۱۶ جلسه) بیشترین سهم را به لحاظ جلسات مداخلهای داشتهاند.<br>
<strong>نتیجه­گیری:</strong> نتایج حاکی از اهمیت مداخلات مبتنی بر بهبود تعاملات والد- کودک و اثربخشی آن بر کاهش تنیدگی روانی، مشکلات رفتاری و کاهش مشکلات توجهی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیشفعالی است؛ بنابراین برنامههای آموزشی رفتاری با مشارکت والدین و بهکارگیری مداخلات چندبعدی و تلفیقی، مؤثرترین شیوههای درمانی هستند که میتواند در رأس برنامهریزی پژوهشگران و درمانگران این حوزه قرار گیرد.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Positive parent-child interactions prevent psychological, developmental, emotional and social harm in children.<br>
<strong>Aim:</strong> The aim of this study was to investigate the effectiveness of psychological interventions on parent-child interactions in children with attention deficit hyperactivity disorder.<br>
<strong>Method:</strong> The research method was a systematic review and the statistical population included all national research using the keywords of parent-child interactions, parenting, attention deficit-hyperactivity in databases of, Society of Humanities portal, Jihad University Scientific Information Center, Noor Specialized Journals, Iran Institute of Information Science and Technology and, database of publications of the country. Amongst them, 334 studies were selected using the purposive sampling method, whereas, 11 studies were methodologically acceptable in this study. All of studies were analyzed according to the instructions of PRISMA.<br>
<strong>Results:</strong> The results showed that most of the researches are related to the years 2019-2020. Tehran and Isfahan have the most researches, hence, in recent years, the attention of researchers to the subject of various interventions in the field of parent-child interactions has increased. Moreover, neurofeedback-related interventions (40 sessions) and multidimensional parenting (16 sessions) had the largest shares in terms of intervention sessions.<br>
<strong>Conclusion:</strong> The results indicate the importance of various educational interventions aimed at improving parent-child interactions and their effectiveness in reducing mental stress, behavioral problems and attention problems in children with attention deficit-hyperactivity disorder. Therefore, behavioral education programs with parental participation and the use of multidimensional and integrated interventions are the most effective therapies which can be placed at the top of the planning of researchers and therapists in this field.</span></span></div>
اختلال نقص توجه/ بیشفعالی, تعاملات والد- کودک, مرور نظاممند
Attention Deficit-Hyperactivity Disorder, Parent-child interactions, Systematic review
1
15
http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-968-2&slc_lang=fa&sid=1
Bahar
Rashidi
بهار
رشیدی
a.rashidi@edu.ui.ac.ir
100319475328460010721
100319475328460010721
No
Ph.D. Student, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran
دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
Masoume
Yazdanipour
معصومه
یزدانیپور
M.yazdanipour1995@gmail.com
100319475328460010722
100319475328460010722
No
MSc, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran
کارشناس ارشد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
Ahmad
Abedi
احمد
عابدی
A.abedi@edu.ui.ac.ir
100319475328460010723
100319475328460010723
Yes
Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran
دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
Salar
Faramarzi
سالار
فرامرزی
s.faramarzi@edu.ui.ac.ir
100319475328460010724
100319475328460010724
No
Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran
دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران