fa اثربخشی برنامه مشاوره‌ای تلفیقی مبتنی بر عوامل فردی و خانوادگی بر رفتارهای تکانشی و دقت و تمرکز کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div dir="ltr"></div><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">مقدمه:</span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی با رفتارهای تکانشی و مشکلات دقت و تمرکز در کودکان همراه است که می‌تواند کیفیت زندگی آن‌ها و خانواده‌ها را تحت تأثیر قرار دهد. برنامه‌های مشاوره‌ای مبتنی بر عوامل فردی و خانوادگی می‌تواند به‌بهبود این مشکلات و بهبود عملکرد کودکان کمک کند.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span> <div style="border-bottom:solid windowtext 1.0pt; padding:0cm 0cm 1.0pt 0cm"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">هدف:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">هدف پژوهش حاضر، تعیین میزان اثربخشی برنامه مشاوره‌ای مبتنی بر عوامل فردی و خانوادگی بر میزان رفتارهای تکانشی، دقت و تمرکز کودکان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۷</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۹</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> سال دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی در شهر همدان بود.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">روش:</span></span></b> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون، گروه کنترل با دوره پیگیری دوماهه اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه کودکان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۷</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۹</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> سال دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی در سال تحصیلی </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۱۴۰۳-۱۴۰۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره استان همدان بود که </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">4 کودک بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه تکانش گری کودکان بارت و همکاران (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۲۰۰۴) </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">و آزمون توجه بریکن (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">۱۹۶۲) </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">را در سه نوبت پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری تکمیل کردند. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل یافته‌ها از تحلیل واریانس اندازه‌گیری مکرر و نرم‌افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black">spss-23</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black"> استفاده شد.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">یافته&shy; ها:</span></span></b> <a name="_Hlk221487628"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">یافته‌ها نشان داد برنامه مشاوره‌ای مبتنی بر عوامل فردی و خانوادگی بر رفتارهای تکانشی، دقت و تمرکز کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی تأثیر داشت 001/0 > </span></span></span></a><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black">p</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">). همچنین نتایج دوره پیگیری، ماندگاری این تأثیرات را تائید نمود </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">(05/0 > </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black">p</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">)</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">. </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,">&nbsp;<b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه &shy;گیری: </span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">برنامه مشاوره‌ای مبتنی بر عوامل فردی و خانوادگی تأثیر مثبت و پایدار بر رفتارهای تکانشی، دقت و تمرکز کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی دارد. پیشنهاد می‌شود از این برنامه در مداخلات مؤثر برای بهبود این مشکلات استفاده شود</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="color:black">.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Introduction:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized by impulsive behaviors and difficulties in attention and concentration in children, which can significantly affect their quality of life and that of their families. Counseling programs based on individual and family factors may help improve these challenges and enhance children&#39;s functioning</span><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></b></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Aim:</span></b><span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#222222"> The present study aimed to evaluate the effectiveness of a counseling program based on individual and family factors on impulsive behaviors and attention and concentration levels in children aged 7 to 9 years with ADHD in the city of Hamadan.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Method:</span></b> <span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#222222">This study was a quasi-experimental pretest-posttest design with a control group and a two-month follow-up was conducted.The statistical population consisted of all children aged 7 to 9 years with ADHD who referred to counseling centers in Hamadan during the 2024&ndash;2025 academic year. Twenty-four children were selected through purposive sampling, and randomly assigned to experimental and control groups. Participants completed the Barkley Children&#39;s Impulsivity Scale (2004) and the Bricken Attention Test (1962) at three stages: pretest, posttest, and follow-up. Data were analyzed using repeated measures ANOVA and SPSS 23 software.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Results:</span></b> <span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#222222">Findings indicated that the counseling program based on individual and family factors significantly reduced impulsive behaviors and improved attention and concentration in children with ADHD (p < 0.001). Additionally, follow-up results confirmed the persistence of these effects (p < 0.05).</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Conclusion:</span></b> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">The counseling program based on individual and family factors has a positive and lasting impact on the impulsive behaviors, attention, and concentration of children with ADHD. It is recommended that this program be used in effective interventions to address these issues.</span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Keywords:</span></b> <span style="background:white"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:#222222">accuracy, Attention deficit/hyperactivity disorder, children, concentration, impulsive behaviors.</span></span></span><span style="font-size:8.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span>  اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی, تمرکز, دقت, رفتارهای تکانشی, کودکان. Counseling program, individual and family factors, impulsive behaviors, attention and concentration, children with ADHD. 19 37 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3077-2&slc_lang=fa&sid=1 parviz karimisani پرویز کریمی ثانی karimisani@iau.ac.ir 100319475328460018125 100319475328460018125 Yes Corresponding Author, Associate Professor of Counseling, Department of Psychology and Counseling, Sh.C, Islamic Azad University, Shabestar, Iran 2. دانشیارمشاوره، گروه روان شناسی و مشاوره، واحد شبستر، دانشگاه آزاد اسلامی، شبستر، ایران Zahra zarei زهرا زارعی 3873970554@iau.ir 100319475328460018126 100319475328460018126 No PhD Student of Counseling, Department of Counseling, Sa.C, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران. Mahmoud goudarzi محمود گودرزی mg.sauc@gmail.com 100319475328460018127 100319475328460018127 No Associate Professor of Family Counseling, Department of Counseling, Sa.C, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran. 3. دانشیار مشاوره خانواده، گروه مشاوره، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران