fa نقش مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در پیش‌بینی میزان اعتیاد به اینترنت دانشجویان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong>&nbsp; با توجه به این که امروزه اعتیاد به اینترنت نوعی اختلال روان‌شناختی حساب می‌شود، می‌تواند آسیب‌های جدی برای دانشجویان به عنوان گروه در معرض خطر پدید آورد.<br> <strong>هدف:</strong> هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی با اعتیاد به اینترنت دانشجویان دانشگاه پیام نور- واحدهای استان البرز بود.<br> <strong>روش:</strong> روش مطالعه توصیفی از نوع همبستگی &nbsp;بود. جامعه این مطالعه شامل کلیه دانشجویان &nbsp;دانشگاه پیام نور استان البرز در سال ۱۳۹۸ بود و بر این اساس۳۵۰ دانشجو با روش نمونه&shy;‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های اعتیاد به اینترنت یانگ (۱۹۹۶) مهارت‌های اجتماعی &nbsp;ریگو و کاناری (۲۰۰۳) و هوش هیجانی گلمن (۲۰۰۱) را تکمیل کردند<span dir="LTR">.</span> شاخص‌های آمار توصیفی و تحلیل رگرسیون چند متغیره از طریق نرم‌افزار </span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">SPSS</span></span><span style="font-family:Tahoma;"> ورژن ۲۲ استفاده شد.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> یافته&shy;‌ها نشان داد رابطه منفی و معناداری بین اعتیاد به اینترنت با مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی وجود دارد (</span><span style="font-family:Times New Roman;">P</span><span style="font-family:Tahoma;"><۰/۰۵).&nbsp;به‌ عبارت دیگر، با افزایش میزان مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در دانشجویان، میزان اعتیاد به اینترنت در بین آن‌ها کاهش می‌یابد و بالعکس. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی قادر به پیش‌بینی معنی‌دار اعتیاد به اینترنت هستند و ۹/۳ درصد از واریانس اعتیاد به اینترنت دانشجویان توسط مهارت‌های اجتماعی و ۴/۲ درصد توسط هوش هیجانی تبیین می‌شود.<br> <strong>نتیجه‌گیری</strong>: به‌ عنوان نتیجه می‌توان گفت، هرچه میزان مهارت‌های اجتماعی و هوش هیجانی در دانشجویان افزایش یابد، امکان ابتلا به اعتیاد به اینترنت کاهش می‌یابد. </span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Today internet addiction is considered as a kind of psychological disorder which can cause serious problem for students as a high-risk group.<br> <strong>Aim:</strong> The purpose of this study was to determine the relationship between social skills and emotional intelligence with internet addiction of students at Piame-Noor University of Alborz Province (Iran).<br> <strong>Method:</strong> The method was descriptive-correlational. The population of this study included all students of Piame-Noor University of Alborz in 2019 and based on this, 350 students were selected by random cluster sampling. Participants completed Young Internet Addiction Questionnaire (1996), Rigo and Canary Social Skills Questionnaire (2003), and Gelman Emotional Intelligence Questionnaire (2001). Descriptive statistics and multivariate regression analysis were used using SPSS-22 software.<br> <strong>Results:</strong> The Findings displayed that there was a significant negative relationship between internet addiction and social skills and emotional intelligence (P<0.05). It means that, as students&#39; social skills and emotional intelligence increased, their internet addiction decreased, and it can be true in the opposite way. Moreover, the results of regression analysis indicated that social skills and emotional intelligence were able to significantly predict internet addiction and, 9.3% of the variance in internet addiction was explained by social skills & 4.2% of the variance in internet addiction was explained by emotional intelligence.<br> <strong>Conclusion:</strong> It can be concluded that as the level of social skills and emotional intelligence in university students increases, the possibility of internet addiction decreases.<span dir="RTL"></span></span></span><br> <span dir="RTL"></span></div> اعتیاد به اینترنت, مهارت‌های اجتماعی, هوش هیجانی, دانشجویان Internet addiction, Social skills, Emotional intelligence, University students 93 104 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1368-2&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Raiisi فاطمه رئیسی elhamaraiisi@gmail.com 10031947532846006269 10031947532846006269 Yes PhD in Cognitive Science, Department of Psychology, Institute of Cognitive Science, Tehran, Iran دکترای علوم شناختی، گروه روان‌شناسی، موسسه آموزش عالی شناختی، تهران، ایران Ameneh Hajikaram آمنه حاجی کرم rahele_hajikaram@yahoo.com 10031947532846006270 10031947532846006270 No PhD in Counseling and Guidance, Department of Psychology, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran دکترای مشاوره، گروه روان‌شناسی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران Maryam Tehrani Zadeh مریم طهرانی‌زاده tehranizadeh_maryam@yahoo.com 10031947532846006271 10031947532846006271 No Assistant Professor, Department of Psychology, Karaj Branch, Paiame-Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی و علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Fatteme Bakhshi فاطمه بخشی paaniz.rostami2002.pr@gmail.com 10031947532846006272 10031947532846006272 No Master of General Psychology, Department of Psychology, Olom va Tahghghat Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران