fa پیش‌بینی مهارت‌های اجتماعی نوجوانان براساس هوش هیجانی والدین آن‌ها تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> هوش هیجانی و مهارت‌های اجتماعی دو مفهوم درهم تنیده‌ای هستند. چرا که میزان مهارت‌های اجتماعی نیاز به هوش هیجانی دارد و هوش هیجانی نیز از طریق مهارت‌های اجتماعی ظهور می‌یاید. <span style="font-size:12.0pt;"></span><br> <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه بین مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوانان با هوش هیجانی والدین آن‌ها در بین نوجوانان شهر تهران و همچنین، پیش‌بینی سطح مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوانان بر اساس هوش هیجانی والدین آن‌ها انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> روش این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه این مطالعه شامل کلیه نوجوانان تهرانی (۱۳ تا ۱۷ سال) بود که والدین آن‌ها در قید حیات بودند. نمونه این مطالعه شامل ۱۵۰ نوجوان تهرانی (همراه با والدین‌شان) بود که از طریق نمونه‌&shy;گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات علاوه بر پرسش&shy;نامه جمعیت&shy;‌شناختی از دو پرسش&shy;نامه مهارت اجتماعی نوجوانان ایندربیتزن و فوستر (۱۹۹۲) و هوش هیجانی گلمن (۲۰۰۱) استفاده شد<span dir="LTR">.</span> از شاخص‌های آمار توصیفی (میانگین و انحراف ‌معیار) و تحلیل رگرسیون چند متغیره از طریق نرم‌افزار ۲۲ <span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">SPSS</span></span> جهت تحلیل داده‌ها استفاده شد.<br> <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> نتایج نشان داد رابطه معناداری بین سطح مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوان و هوش هیجانی والدین‌شان وجود دارد (در سطح ۰/۰۵). همچنینی، ۱۴/۴ درصد از واریانس متغیر مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوان توسط هوش هیجانی والدین تبیین شد. به&shy;‌صورت دقیق&shy;تر طبق تحلیل رگرسیون داده‌&shy;ها، ۳/۹ درصد از واریانس متغیر مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوان توسط هوش هیجانی مادر و ۰/۵ درصد از واریانس توسط هوش هیجانی پدر برآورد &shy;شد.</span><br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری:&nbsp;</strong>بنابراین، می‌توان گفت بالا بودن هوش هیجانی والدین، رابطه مثبت و معناداری با افزایش سطح مهارت&shy;‌های اجتماعی نوجوان دارد.</span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction:</strong> Emotional intelligence and social skills are two intertwined concepts as each person&#39;s level of social skills requires emotional intelligence and emotional intelligence also emerges through social skills.<br> <strong>Aim:</strong> The purpose of this study was to investigate the relationship between adolescents&#39; social skills and their parents&#39; emotional intelligence and to predict the social skills of these adolescents based on their parents&#39; emotional intelligence among adolescents in Tehran.<br> <strong>Method:</strong> The method of this study was descriptive- correlational. The study population consisted of all Tehranian adolescents <span dir="RTL">)</span>13 - 17) whose parents were alive. The sample of this study included 150 adolescents (with their parents) in Tehran who were selected through random cluster sampling. In addition to demographic questionnaire, Inderbitzen and Foster&#39;s (1992) adolescents&#39; social skills questionnaire and Goleman&#39;s (2001) emotional intelligence questionnaire were used. Descriptive statistics indices (mean and standard deviation) and multivariate regression analysis were used for data analysis by SPSS-22 software.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that there is a significant relationship between adolescent&#39;s social skills and their parents&#39; emotional intelligence (Sig=0.05). Moreover, 14.4% of the variance in adolescent social skills was explained by parents&#39; emotional intelligence. More precisely, according to data regression analysis, 3.9% of variance in adolescent social skills was estimated by maternal emotional intelligence and 0.5% of variance by father emotional intelligence.<br> <strong>Conclusion:</strong> To conclude, it seems that high parental emotional intelligence has a positive and significant relationship with increasing adolescent social skills.</span></span></div> مهارت­‌های اجتماعی, هوش هیجانی, نوجوان, والدین Emotional intelligence, Social skills, Adolescents, Parents 141 152 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1332-1&slc_lang=fa&sid=1 Roshanak KHodabakhsh Pirkalani روشنک خدابخش پیرکلانی rkhodabakhsh@alzahra.ac.ir 100319475328460014334 100319475328460014334 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Al-Zahra University, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران Fatemeh Amani فاطمه امانی Psycho.fateme.amani@gmail.com 100319475328460014335 100319475328460014335 No Master of General Psychology, Al-zahra University, Tehran, Iran کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران Fatemeh Raiisi فاطمه رئیسی Elhamaraiisi@gmail.com 100319475328460014336 100319475328460014336 No PhD in Cognitive Science, Institute of Cognitive Science, Tehran, Iran دکترای علوم شناختی، موسسه آموزش عالی شناختی، تهران، ایران Ameneh Hajkaram آمنه حاج کرم rahele_hajkaram@yahoo.com 100319475328460014337 100319475328460014337 No PhD in Counseling and Guidance, Islamic Azad University, Abhar, Iran دکترای مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ابهر، ابهر، ایران