fa فرا تحلیل اثربخشی مداخلات عصب روان‌شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ویژه تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong>مقدمه</strong>: اختلالات‌ یادگیری یکی از اختلالات عصب ‌روان‌شناختی است که به تأخیر و کاهش عملکرد دانش‌آموزان در برخی دروس، مانند حساب، خواندن، نوشتن، املا و گفتار اشاره دارد و شکاف قابل‌توجهی میان توان بالقوه و میزان عملکرد واقعی دانش‌آموزان ایجاد می‌کند.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong>هدف</strong><strong><span dir="LTR">:</span></strong> هدف از پژوهش حاضر فراتحلیل اثربخشی مداخلات عصب ‌روان‌شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ویژه بود.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong>روش:</strong> این پژوهش با استفاده از روش فراتحلیل انجام شد. جامعه آماری شامل پایان‌نامه‌‌ها و تحقیقات چاپ شده در مجلات علمی- پژوهشی است که در طول ۱۰ سال گذشته (۱۳۹۷-۱۳۸۸) در زمینه&shy;‌ی مداخلات عصب‌روان شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ویژه در ایران انجام شده‌اند. حجم نمونه از بین ۳۶ پژوهش، ۲۴ پژوهش که از لحاظ روش‌&shy;شناختی مورد قبول بود، انتخاب و فراتحلیل بر روی آن انجام گرفت. ابزار پژوهش چک لیست فراتحلیل است.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong>یافته‌ها:</strong> این پژوهش‌ها مبتنی بر ۶۹۵ نمونه و ۲۴ اندازه اثر ‌بوده است<span dir="LTR">.</span> نتایج فراتحلیل نشان داد میزان اندازه اثر مداخلات عصب‌ روان‌شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ویژه ۱/۵۸<span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " text-align:="">=</span><span style="font-family:times new roman;"><span dir="LTR">d</span>&nbsp;</span>است (<span background-color:="" font-size:="" sans="" source="" style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Tahoma, Arial, Verdana, " text-align:="">۰/۰۰۱</span>=<span style="font-family:times new roman;"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 13px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">p</span></span>). این اندازه اثر طبق جدول کوهن بالا است.<span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> نتایج حاکی از آن بود که این مداخلات عصب روان‌شناختی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری ویژه تأثیر بسیار زیادی داشته است. بنابراین پیشنهاد می‌گردد که متخصصان امر از این مداخلات در جهت بهبود علائم این دانش‌آموزان استفاده نمایند. همچنین بر اساس رویکردهای مختلف درمانی، توجه به بافت فرهنگی جوامع مختلف، در اثربخشی درمان حائز اهمیت است.</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction</strong><strong>:</strong> Learning disabilities is one of the neuropsychological disorders that refers to delay and decrease in students&#39; performance in some subjects, such as arithmetic, reading, writing, spelling and speaking, therefore they create a significant gap between students&#39; potential and actual performance.<br> <strong>Aim<span dir="RTL">:</span></strong> The aim of this study has been meta-analysis of the effect of psychological nervous interventions on improving academic performance in students with specific learning disabilities.<br> <strong>Method</strong><strong>:</strong> This study has been performed by the meta-analysis method. The statistical population includes dissertations and researches published in scientific-research journals that have been done over the past 10 years (2009-2018) in the field of neuropsychological interventions to improve the academic performance in students with learning disabilities in Iran. Sample size was out of 36 studies which 24 methodologically that they were acceptable and the meta-analysis has been performed on them. The research tool is the meta-analysis checklist.<br> <strong>Results:</strong> These researches were based on 695 samples and 24 effect sizes. The findings showed, the effect size of the nervous interventions on academic performance improving in students with specific learning disabilities was d =1.58 (p = 0.001). According to Cohen&#39;s table this effect size is high.<br> <strong>Conclusion</strong><strong>:</strong> The results indicated that these neuropsychological interventions have had a great effect on improving students&#39; academic performance with specific learning disabilities. Furthermore, it is recommended for the experts to use these interventions on improving academic performance on these students. Moreover, based on different therapeutic approaches, it is important to consider the cultural context in different societies.</span></div> مداخلات عصب روان‌شناختی, اختلالات یادگیری ویژه, فراتحلیل Psychological nervous, Interventions, Specific learning disabilities, Meta-analysis 125 140 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-968-1&slc_lang=fa&sid=1 Azam Rashidi اعظم رشیدی aa.rashidi391@yahoo.com 10031947532846005005 10031947532846005005 Yes PhD. Student, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Salar Faramarzi سالار فرامرزی salarfaramarzi@yahoo.com 10031947532846005006 10031947532846005006 No Associate Professor, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشیار، گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران Abdolhossein Shamsi عبدالحسین شمسی h.shamsi915@gmail.com 10031947532846005007 10031947532846005007 No PhD. Student, Department of Psychology and Education of Children with Special Needs, University of Isfahan, Isfahan, Iran دانشجوی دکتری، گروه روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران