fa مقایسه انعطاف پذیری شناختی، اجتناب شناختی و ناگویی خلقی در دانش آموزان پسر با و بدون اختلال لکنت زبان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><strong>مقدمه:</strong> مبتلایان به لکنت مانند سایر افراد مستعد رنج بردن از ترس‌ها، استرس، نگرانی‌ها و اضطراب هستند.<strong><span style="font-size:12.0pt;"></span></strong><br> <strong>هدف:</strong> هدف از این پژوهش مقایسه انعطاف&shy;‌پذیری شناختی، اجتناب شناختی و ناگویی خلقی در دانش‌&shy;آموزان پسر با و بدون اختلال لکنت زبان مقطع متوسطه شهر تهران است.<br> <strong>روش:</strong> روش این پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ تشکیل دادند. از میان نواحی آموزش و پرورش، ناحیه ۱۸ به صورت تصادفی انتخاب و از بین تمامی مدارس ناحیه آموزشی مذکور، تعداد ۳۰ دانش‌آموز پسر دارای اختلال لکنت زبان به روش نمونه‌گیری هدفمند و ۳۰ دانش‌آموز پسر بدون لکنت زبان به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای به عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری داده‌های پژوهش از پرسشــنامه های انعطــاف‌پــذیری شــناختی دنیس و ونـدروال، اجتناب شناختی سکستون و داگاس، <span style="background:white;">ناگویی خلقی تورنتو و شدت لکنت رایلی استفاده شد.</span><strong><span style="font-size:12.0pt;"></span></strong><br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج حاصل نشان داد که نمرات میانگین دانش‌آموزان دارای اختلال لکنت در مقایسه با همتایان عادی در انعطاف‌پذیری شناختی پایین‌تر، اما در اجتناب شناختی و ناگویی خلقی بالاتر است (۰/۰۵<span dir="LTR">p<</span>).<strong><span style="font-size:12.0pt;"></span></strong><br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری</strong>: نتایج این پژوهش نشان داد که افراد مبتلا به اختلال لکنت نسبت به همتایان عادی خود در متغیرهای انعطاف‌پذیری شناختی ضعیف‌تر و در اجتناب شناختی و ناگویی خلقی نسبت به افراد عادی بالاترند.</span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:times new roman;"><strong>Introduction: </strong>People with stutter, like other people, are prone to suffering from fears, stress, anxiety and anxiety.<br> <strong>Aim:</strong> The purpose of this study was to compare cognitive flexibility, cognitive avoidance and mood in male students with and without stuttering in high school language in Tehran.<br> <strong>Method:</strong> The method of this research is comparative causative research. The statistical population of this study was all male high school students in Tehran during the academic year of 2017-18. Out of the education districts, District 18 was randomly selected from among all schools in the educational area, a sample of 30 male students with stuttering disorder was selected through stratified sampling and 30 students without stuttering by cluster sampling as sample size. In order to collect the research data, Dennis and Vander Wall Cognitive Flexibility Inventory, Sexton and Dugas Cognitive Avoidance Questionnaire, Toronto mood nougat and Riley Stutter severity were used.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results: </strong>The results of the analysis of the research data showed that the mean scores of stuttering students in comparison with normal students in cognitive flexibility were lower, but in cognitive avoidance and alexithymia were upper (p<0.05).<br> <strong>Conclusion: </strong>The results of this study showed that people with stuttering disorder are weaker in cognitive flexibility variables than in their normal students, and in cognitive avoidance and alexithymia compared to normal students.</span></div> انعطاف‌پذیری شناختی, اجتناب شناختی, ناگویی خلقی, اختلال لکنت, دانش‌آموزان Cognitive flexibility, Cognitive avoidance, Alexithymia, Stutter disorder, Students 41 54 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-561-2&slc_lang=fa&sid=1 Ezatollah Ghadampour عزت‌اله قدم پور 10031947532846004750 10031947532846004750 No Associate Professor, Department of Psychology, Lorestan University, Lorestan, Iran دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Parvaneh Nazarpor Samsami پروانه نظرپور صمصامی 10031947532846004751 10031947532846004751 No Department of primary Education, Masjed Soleiman Branch, Islamic Azad University, Masjed Soleiman, Iran گروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحد مسجد سلیمان، دانشگاه آزاد اسلامی، مسجد سلیمان، ایران Behzad Amraei بهزاد امرایی 10031947532846004752 10031947532846004752 No Assistant Professor of Department Biology, Payame Noor University, Tehran, Iran استادیار، گروه زیست شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Hafez Padervand حافظ پادروند hafezpadervand@gmail.com 10031947532846004753 10031947532846004753 Yes PhD Student of Educational Psychology, Department of Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران Hosein Soore حسین سوری 10031947532846004754 10031947532846004754 No Instructor, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran مربی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران