fa بررسی رابطه طرحواره‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> اضطراب امتحان یکی از شایع‌ترین مشکلات روانی که نقش مخرب و بازدارنده‌ای در سلامت روانی و آموزشی دانش‌آموزان که می‌تواند عملکرد فرد را مختل کند و منجر به عدم موفقیت در امتحان گردد.<br> <strong>هدف:</strong> مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه طرحواره‌&shy;های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌&shy;آموزان مبتلا به اضطراب امتحان صورت گرفت.<br> <strong>روش:</strong> مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌&shy;آموزانی مبتلا به اضطراب امتحان مراجعه‌کننده به مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهر قاینات در سال ۱۳۹۷ بودند (۱۰۰ نفر)؛ که به صورت هدفمند انتخاب شدند. آزمودنی&shy;‌ها به پرسشنامه طرحواره&shy;‌های ناسازگار اولیه یانگ (۲۰۰۵)، مقیـاس تـرس از ارزیـابی منفـی لیری (۱۹۸۳) پاسخ دادند. داده‌های جمع&shy;‌آوری شده با نرم‌&shy;افزار </span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">spss</span></span><span style="font-family:Tahoma;"> نسخه ۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <strong>یافته‌ها:</strong> نتایج نشان داد که بین طرحواره&shy;‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی در دانش‌&shy;آموزان مبتلا به اضطراب امتحان رابطه وجود دارد (۰/۰۵<</span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">P</span></span><span style="font-family:Tahoma;">).<br> <strong>نتیجه‌گیری:</strong> نتایج حاکی از آن بود که طرحواره‌های ناسازگار اولیه و ترس از ارزیابی منفی، نقش مهمی در اضطراب امتحان دانش‌آموزان دارند. پرورش دانش‌&shy;آموزان موفق و سالم منجر به داشتن جامعه‌&shy;ای سالم‌تر و موفق&shy;تر خواهد شد ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﺛﺮات ﻣﻨﻔﻲ اﺿﻄﺮاب ﺑﺮ ﻋﻤﻠﻜﺮد ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧش‌آموزان؛ بنابراین در نظر گرفتن این عوامل در اقدامات درمانی و آموزشی جهت کاهش اضطراب امتحان می‌تواند بسیار مؤثر باشد.<span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Test anxiety is one of the most common psychological problems that plays a destructive and deterrent role in students&#39; mental and educational health, which can impair a person&#39;s performance and lead to failure in the exam.<br> <strong>Aim:</strong> The present study aimed to investigate the relationship between early maladaptive schemas and fear of negative evaluation in students with test anxiety.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Method:</strong> The present study is a correlational correlation. The statistical population of the study included all students with test anxiety who referred to Ghaenat Education Counseling Center in 2018 (100 people). Who were purposefully selected. Subjects responded to the Young Inconsistent Schema Schedule Questionnaire (2005), the Scale Scale of Lieri Negative Assessment (1983). The data collected were analyzed using SPSS software version 25.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> The results showed that there is a relationship between early maladaptive schemas and fear of negative evaluation in students with test anxiety. (P<0.05)<span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusion:</strong> The results showed that early maladaptive schemas and fear of negative evaluation play an important role in students&#39; test anxiety. Cultivating successful and healthy students will lead to a healthier and more successful society.<span dir="RTL"></span></span></span><br> <span dir="RTL"></span></div> ترس از ارزیابی منفی, طرحواره­‌های ناسازگار اولیه, اضطراب امتحان, دانش‌آموزان Eearly maladaptive schemas, Fear of negative evaluation, Test anxiety, Students 1 12 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-365-3&slc_lang=fa&sid=1 Elahe Ahangari الهه آهنگری Ahangarielahe@gmail.com 10031947532846005501 10031947532846005501 Yes Lecturer, Department of Psychology and Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran مربی، گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران Mohammad Tahan محمد طحان t.mohammad2@gmail.com 10031947532846005502 10031947532846005502 No Lecturer, Young Researchers and Elite Club, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran مربی، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران Zahra Syadabadi زهرا سیدآبادی 10031947532846005503 10031947532846005503 No Lecturer, Department of Psychology, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran مربی، گروه روان شناسی، واحد قائنات، داشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران Azam Sadeghifar اعظم صادقی فر 10031947532846005504 10031947532846005504 No Lecturer, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran مربی، گروه روان شناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران