fa رابطه تنظیم هیجانی با نشانگان افسردگی و اضطراب در دانشجویان: نقش واسطه ای ذهن آگاهی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL"><strong>چکیده</strong></p> <p><strong><span dir="RTL">مقدمه:</span></strong><span dir="RTL"> افسردگی و اضطراب از مهمترین اولویت های بهداشتی در دنیای امروز هستند. هدف از&nbsp; این پژوهش بررسی رابطه تنظیم هیجانی با افسردگی و اضطراب: نقش واسطه ای ذهن آگاهی بود. <strong>روش بررسی:</strong></span><strong> &nbsp;</strong><span dir="RTL">طرح مطالعه حاضر توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی بود که از میان همه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه در شهرستان مهدیشهر تعداد 350 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. از همه شرکت کنندگان خواسته شد پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران، پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی بائر و همکاران و مقیاس افسردگی و اضطراب بک را تکمیل کنند. <strong>یافته ها:</strong> برای تحلیل داده‌ها از همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار </span>AMOS<span dir="RTL"> استفاده شد. نتایج معادلات ساختاری نشان داد مسیر مستقیم معناداری از تنظیم هیجانی بر افسردگی و اضطراب برقرار می باشد که به ترتیب با ضریب مسیر 53/0 و 63/0 درصد گزارش شده است. همچنین مسیر غیر مستقیم معناداری نیز از تنظیم هیجانی بر افسردگی و اضطراب به واسطه ذهن آگاهی با ضریب مسیر 14/0 درصد برقرار می باشد. <strong>نتیجه گیری:</strong> می توان نتیجه گرفت که تنظیم هیجانی در دانشجویان دانشگاه&nbsp; با افسردگی و اضطراب رابطه دارد این در حالی است که ذهن آگاهی میانجی این رابطه می باشد. بنابراین آموزش ذهن آگاهی و آموزش مهارت ها تنظیم هیجانی برای توسعه و ترویج سلامت روانشناختی دانشجویان پیشنهاد می گردد.</span></p> <p align="right" dir="RTL"><strong><em><span dir="LTR">Abstract</span></em></strong></p> <p><strong>Introduction: </strong>Depression and anxiety are among the most important health related priorities of the today&#39;s world. The aim of this study was to investigate the relationship between depression and anxiety with emotional regulation considering mediating role of mindfulness. <strong>Methods:</strong> In a descriptive correlational design among all male and female university students mahdishahr city 350 participants were selected by convenience sampling method. All participants were asked to complete the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ) and the <strong><em>Five Facet Mindfulness</em></strong> Questionnaire (FFMQ,<span dir="RTL"> (</span>as well as, the Depression and Beck Anxiety Scales. <strong>Results</strong><strong>:</strong> Data were extracted from scales and questionnaires and analyzed by The Structural Equation Modeling (SEM) using AMOS software. Findings were reflected significantly direct paths for emotional regulation on depression (0/53) and anxiety (0/63) symptoms in students. Significantly indirect pathways were evident for emotional regulation on depression and anxiety symptoms through mindfulness skills (0/14) as well. <strong>Conclusion: </strong>It could be concluded that emotion regulation is associated with depression and anxiety symptoms in the university students while mindfulness skills mediate this relationship. The mindfulness training and emotion regulation skills training is then highly recommended for promoting the psychological problems of students.</p> کلید واژه ها: تنظیم هیجانی, افسردگی, اضطراب, ذهن آگاهی, دانشجویان. Keywords: emotion regulation, depression, anxiety, Mindfulness, students. 24 38 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-249-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Badan Firoz علی بادان فیروز nima4705@gmail.com 10031947532846002426 10031947532846002426 No university of semnan دانشگاه سمنان Shahrokh Makvand Hosseini شاهرخ مکوند حسینی shmakvand@yahoo.com 10031947532846002427 10031947532846002427 Yes University of Semnan دانشگاه سمنان Mohammad Ali Mohammadifar محمدعلی محمدی فر ali.mohammadyfar@yahoo.com 10031947532846002428 10031947532846002428 No University of Semnan دانشگاه سمنان