Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry

fa نقش کارکردهای اجرایی در پیش‌بینی سرسختی روانشناختی The role of executive functions in predicting psychological hardiness تخصصي Special پژوهشي Research <div>مقدمه: : سرسختی روانشناختی و کارکردهای اجرایی به‌عنوان عوامل محافظتی و تأثیرگذار در حفظ سلامت روان شناخته می‌شوند. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی نقش کارکردهای اجرایی در پیش‌بینی سرسختی روانشناختی بود. روش: این مطالعه از نوع طرح‌های توصیفی- همبستگی (پیش‌بینی) بود. جامعه آماری شامل  کلیه دانشجویان دانشگاه کردستان در سال تحصیلی 1401-1402 بود. نمونه شامل 280 دانشجو بین 18 تا 40 سال بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند.کارکردهای اجرایی با استفاده از مقیاس نارسایی در کارکردهای اجرایی بارکلی ارزیابی شدند درحالی‌که سرسختی روانشناختی با استفاده از پرسشنامه سرسختی روانشناختی کوباسا اندازه‌گیری شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه (همزمان) با نرم‌افزار spss نسخه 26 تجزیه‌وتحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که بین سرسختی روانشناختی و خرده مقیاس‌های کارکردهای اجرایی؛ خودمدیریتی زمان (024/0 p< ،164/0-β=)، خودانگیزشی (018/0 p< ،171/0-β=) و خودنظم‌جویی هیجان (000 p< ،426/0-β=)  رابطه معنادار و منفی وجود دارد. علاوه بر این، هیچ رابطه معناداری بین سرسختی روانشناختی و خرده مقیاس‌های کارکردهای اجرایی؛ خودکنترلی/بازداری (286/0 p< ،78/0β=) و خودسازماندهی/حل مسئله (182/0 p< ،096/0-β=) مشاهده نشد. نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه بر اهمیت خرده مقیاس‌های خودمدیریتی زمان، خودانگیزشی، خودنظم‌جویی هیجان، خودکنترلی/بازداری و خودسازماندهی/حل مسئله در پیش‌بینی سرسختی روانشناختی تأکید دارد. نتایج این پژوهش می‌تواند برای ارتقا سطح سلامت روان افراد و طراحی پروتکل‌های درمان روانشناختی با هدف بهبود و ارتقا سطح بهزیستی روانشناختی مورداستفاده قرار گیرد.</div> Introduction: Psychological hardiness and executive functions are recognized as protective and influential factors in maintaining mental health. Aim: The present study aimed to investigate the role of executive functions in predicting psychological hardiness. Method: This study employed a descriptive-correlational (predictive) design. The statistical population comprised all students at the University of Kurdistan during the 2022–2023 academic year. The sample consisted of 280 students, aged between 18 and 40 years, selected through a convenience sampling method. Executive functions were assessed using the Barkley Deficits in Executive Functioning Scale, while psychological hardiness was measured using the Kobasa Psychological Hardiness Inventory. Data were analyzed using multiple regression analysis with SPSS version 26. Results: The results of multiple regression analysis indicated a significant negative relationship between psychological hardiness and the executive function subscales including self-management of time (β = -0.164, p < 0.024), self-motivation (β = -0.171, p < 0.018), and self-regulation of emotion (β = -0.426, p < 0.000). Furthermore, no significant relationship was found between psychological hardiness and the executive function subscales including self-control/inhibition (β = 0.78, p < 0.286) and self-organization/problem-solving (β = -0.096, p < 0.182). Conclusion: The findings of this study highlight the importance of self-management of time, self-motivation, self-regulation of emotion, self-control/inhibition and self-organization/problem-solving in predicting psychological hardiness. The results of this study can be utilized to enhance individuals' mental health and to design psychological treatment protocols aimed at improving and promoting mental well-being. سرسختی روانشناختی, کارکردهای اجرایی, خود مدیریتی زمان, خود انگیزشی, خود نظم جویی هیجان Psychological hardiness, Executive function, Self-management of time, Self-motivation, Self-regulation of emotion 1 14 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3024-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzad Nasiri فرزاد نصیری f.nasiri@uok.ac.ir 100319475328460017580 100319475328460017580 Yes Assistant Professor of Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, Department of Psychology, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran استادیار روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، گروه روانشناسی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران Fateme Etaati فاطمه اطاعتی fateme.etaati@uok.ac.ir 100319475328460017581 100319475328460017581 No M.A of Clinical Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, Department of Psychology, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، گروه روانشناسی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. Sana Heykali ثنا هیکلی Sanaahkii@gmail.com 100319475328460017582 100319475328460017582 No . M.A Student in Clinical Psychology, School of Medicine, Department of Psychology, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده پزشکی، گروه روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. Yalda Motamedifar یلدا معتمدی فر yaldast1912@gmail.com 100319475328460017583 100319475328460017583 No M.A Student in Clinical Psychology, Faculty of Humanities and Social Sciences, Department of Psychology, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، گروه روانشناسی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. Fateme Sadat Tavangar فاطمه سادات توانگر Tavangarfatemes@gmail.com 100319475328460017584 100319475328460017584 No M.A Student in Mental Health, School of Behavioral Sciences and Mental Health-Tehran Institue of Psychiatry, Mental Health Department, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد بهداشت روان، دانشکده علوم رفتاری و سلامت روان- انستیتو روانپزشکی تهران، گروه سلامت روان، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران، تهران، ایران.