fa بررسی میزان هوش هیجانی در دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز در سال 1399 عمومى General پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">هوش هیجانی یکی از ارکان مهم رسیدن به موفقیت در حوزه‌های مختلف زندگی از جمله تحصیل، شغل و محیط اجتماعی بوده و ارتقای آن در دانشجویان پزشکی می‌تواند منجر به مسئولیت‌پذیری و عملکرد بهتر آنان در دوره بالینی گردد.</span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">هدف:</span></b> <span lang="FA">هدف مطالعه حاضر، بررسی میزان هوش هیجانی در دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز در سال 1399 بود.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش:</span></b> <span lang="FA">این مطالعه از نوع مقطعی بوده و در سال ۱۳۹۹ بین ۲۰۰ دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد تبریز انجام شد. نمونه‌ها به روش تمام‌شماری انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ای دو بخشی شامل اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه هوش هیجانی بارآن جمع‌آوری گردید. برای تحلیل داده‌ها از آزمون </span><span dir="LTR">t</span><span lang="FA"> مستقل، تحلیل واریانس یک‌طرفه و ضریب همبستگی پیرسون با بهره گیری از نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه ۲۱ استفاده شد.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته&shy;‌ها:</span></b><span lang="AR-SA"> در این مطالعه، میانگین نمره کل هوش هیجانی شرکت کنندگان </span><span lang="FA">۲۳/۴۳ </span><span lang="FA">&plusmn;</span><span lang="FA"> ۱۷/ ۳۳۰</span><span lang="AR-SA"> بوده و دامنه نمرات بین </span><span lang="FA">۱۱۶</span><span lang="AR-SA"> تا </span><span lang="FA">۴۴۱</span><span lang="AR-SA"> قرار داشت. بر اساس نتایج آزمون </span><span dir="LTR">t</span><span lang="AR-SA"> مستقل، بین دو جنس در هیچ‌یک از حیطه‌های هوش هیجانی تفاوت معناداری وجود نداشت&nbsp; (۰۵/۰</span><span dir="LTR">p></span><span lang="AR-SA">)</span><span lang="FA">. </span><span lang="AR-SA">طبق نتایج آزمون تحلیل واریانس یکطرفه، در مقیاس پنج‌گانه هوش هیجانی، تفاوت آماری معناداری از نظر مقطع تحصیلی در حیطه‌های مدیریت تکانش، خلق عمومی و نمره کل دیده شد. بر اساس آزمون همبستگی پیرسون، هیچ‌یک از حیطه‌های هوش هیجانی ارتباط معناداری با سن شرکت‌کنندگان نداشتند (۰۵/۰</span><span dir="LTR">p</span><span dir="LTR">></span><span lang="AR-SA">).</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="tab-stops:right .25in"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><b><span lang="AR-SA">نتیجه&shy;‌گیری: </span></b></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;">در این مطالعه هوش هیجانی دانشجویان پزشکی بالاتر از حد متوسط بوده و تقویت آن از طریق برگزاری دوره‌های آموزشی مرتبط در سال‌های تحصیل، به‌ویژه دوره بالینی، برای موفقیت حرفه‌ای ضروری است</span></span></span>.</span></span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size: 13pt;">&nbsp;&nbsp;</span></div> <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b><span style="color:black">Introduction:</span></b><span style="color:black"> Emotional intelligence is a key component for achieving success in various aspects of life, including education and career. Enhancing emotional intelligence among medical students can lead to greater responsibility and improved performance during clinical training.</span><br> <b><span style="color:black">Aim:</span></b><span style="color:black"> The aim of the present study was to assess the level of emotional intelligence among medical students at Islamic Azad University, Tabriz Branch, in 2020.</span><br> <b><span style="color:black">Method:</span></b><span style="color:black"> This cross-sectional study was conducted among 200 medical students. The participants were selected using a census sampling method. Data were collected through a two-part questionnaire consisting of demographic information and the Bar-On Emotional Intelligence Questionnaire. Data analysis was performed using independent t-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation coefficient, utilizing SPSS software version 21.</span><br> <b><span style="color:black">Results:</span></b><span style="color:black"> The participants&#39; mean total emotional intelligence (EI) score was 330.17 &plusmn; 43.23, with scores ranging from 116 to 441. According to the results of the independent t-test, there were no statistically significant differences between males and females in any of the EI domains (p > 0.05). Based on the one-way ANOVA results, significant differences were observed across educational levels in the domains of impulse control, general mood, and total EI score within the five-factor model of emotional intelligence. Pearson correlation analysis showed that none of the EI domains were significantly associated with participants&rsquo; age (p > 0.05).</span><br> <b><span style="color:black">Conclusion:</span></b><span style="color:black"> In this study, the emotional intelligence of medical students was above average, and its enhancement through related training programs during the course of study&mdash;especially in the clinical phase&mdash;is essential for professional success.</span></span></span></span></p> وضعیت تحصیلی, هوش هیجانی, دانشجویان پزشکی, تبریز Educational Status, Emotional Intelligence, Medical Students, Tabriz 62 72 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2958-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahrokh Amiri شاهرخ امیری sh_amiri1348@yahoo.com 100319475328460017560 100319475328460017560 No Professor, Research Center of Psychiatry and Behavioral Sciences, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran استاد، مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران Parichehr Ahmadi پریچهر احمدی dr_parichehr@yahoo.com 100319475328460017561 100319475328460017561 No Assistant Pofessor, Department of Neurology, Faculty of medical Sciences, Tabriz Medical Sciences, Islamic Azad University, Tabriz, Iran استادیار، گروه نورولوژی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران Saba Akrami صبا اکرمی akr.saba74@gmail.com 100319475328460017562 100319475328460017562 No Medical Student, Department of Neurology, Faculty of medical Sciences, Tabriz Medical Sciences, Islamic Azad University, Tabriz, Iran دانشجوی پزشکی، گروه نورولوژی، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران Habibeh Barzegar حبیبه برزگر barzegar.9005@gmail.com 100319475328460017563 100319475328460017563 Yes PhD in Health Psychology, Research Center of Psychiatry and Behavioral Sciences, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran دکترای رواشناسی سلامت، مرکز تحقیقات روانپزشکی و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران