Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry

fa مدل‌یابی اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای بر مبنای ویژگی‌های روانشناختی و سبک‌های والدگری با میانجی‌گری نگرش به تحصیل Modeling of addiction to computer games based on psychological characteristics and parenting styles with the mediation role of attitude toward education تخصصي Special پژوهشي Research <div>مقدمه: اعتیاد به بازهای رایانه‌ای به‌عنوان استفاده بیش از حد از آن‌ها تعریف شده است که به مشکلات اجتماعی و عاطفی منجر می‌شود و کاربر با وجود این مشکلات، قادر به کنترل این استفاده نیست. هدف: هدف این پژوهش ارائه مدل ساختاری اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای بر مبنای ویژگی‌های روانشناختی و سبک‌های والدگری با میانجی‌گری نگرش به تحصیل بود. روش: روش این پژوهش توصیفی-همبستگی برمبنای معادلات ساختاری بود. جامعه‌ی‌آماری تمامی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی 1404 - 1403 بود که 250 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. شرکت کنندگان پرسشنامه‌های اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای زندی‌پیام و همکاران (1394)، فقدان لذت جویی اسنیت و همکاران (۱۹۹۹)، تحمل پریشانی سیمون و گاهر (۲۰۰۵)، سبک والدگری دیانا بامریند(1972) و پرسشنامه نگرش تحصیلی اکبری (۱۳۸۳) را تکمیل نمودند. تحلیل داده‌ها با استفاده از مدلیابی معادلات ساختاری با نرم‌افزارهای SPSS نسخه26و Amos نسخه 24 انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که ضرایب مسیرهای مستقیم ویژگی روانشناختی (55/0β= ،  004/0= P) و سبک‌های والدگری به نگرش به تحصیل (43/0β= ،  008/0= P)، ویژگی روانشناختی (31/0β= ،  P < 0.001)، سبک‌های والدگری(46/0β= ،  P < 0.001) و نگرش به تحصیل به اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای (27/0β= ،  P < 0.001)، معنی‌دار بود. نتایج اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که نگرش به تحصیل در این مدل نقش میانجی‌گری دارد(P < 0.005). نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که ویژگی روانشناختی و سبک‌های والدگری از طریق میانجی‌گری نگرش به تحصیل بر اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای اثر می‌گذارند؛ بنابراین برگزاری کارگاه‌هایی با هدف کاهش و پیشگیری از اعتیاد به بازی‌های رایانه‌ای توصیه می‌شود.</div> Introduction: Internet gaming addiction is defined as the excessive use of Internet games that culminates in social and emotional problems, and the user is unable to control this use despite these problems. Aim: The present study aimed to develop a structural model of Internet gaming addiction based on psychological characteristics and parenting styles, mediated by academic attitudes. Method: This research employed a descriptive-correlational method based on structural equation modeling. The statistical population consisted of all high school students in Shiraz during the academic year 2024-2025, from which 250 individuals were selected using a purposive sampling method. Participants completed the Internet Gaming Addiction Questionnaire, the Anhedonia Scale, the Distress Tolerance Scale, the Parenting Styles Questionnaire, and the Academic Attitude Questionnaire. Data were analyzed using structural equation modeling using SPSS version 26 and Amos version 24 software. Results: The results revealed that the coefficients of direct paths from psychological traits (β = 0.55, P = 0.004) and parenting styles to academic attitudes (β = 0.43, P = 0.008), psychological traits (β = 0.31, P < 0.001), parenting styles (β = 0.46, P < 0.001), and academic attitudes to Internet gaming addiction (β = 0.27, P < 0.001) were significant. Furthermore, the results of the indirect effects suggested that academic attitudes played a mediating role in this model (P < 0.005). Conclusion: The results demonstrated that psychological traits and parenting styles influence Internet gaming addiction through the mediation of academic attitudes. Therefore, it is recommended to hold workshops aimed at reducing and preventing Internet gaming addiction. اعتیاد به فناوری, ویژگی‌های روانشناختی, سبک‌های والدگری, نگرش به تحصیل. Technology addiction, Psychological traits, Parenting styles, Academic attitudes. 54 68 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2926-1&slc_lang=fa&sid=1 Amirhossein Keshavarzi امیرحسین کشاورزی ramin3677s@yahoo.com 100319475328460017308 100319475328460017308 No Master's student Department of Psychology, Ars. C., Islamic Azad University, Arsanjan, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد ،گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران. Alimohammad Rezaie علی محمد رضایی samane3677s@gmail.com 100319475328460017309 100319475328460017309 Yes Assistant ProfessorDepartment of Psychology, Ars. C., Islamic Azad University, Arsanjan, Iran استادیار گروه روانشناسی ،گروه روانشناسی، واحد ارسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، ارسنجان، ایران.