fa اپیدمیولوژی اختلال بدریخت‌انگاری بدن در دانش‌آموزان مقطع راهنمایی و دبیرستان شهر سنندج تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">مقدمه:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری <span style="color:black">بدن، زمانی اتفاق می‌افتد که فرد احساس ناراحتی در مورد یک نقص فیزیکی جزئی یا تصوری پیدا می‌کند. </span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">هدف:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> هدف از مطالعه حاضر، بررسی فراوانی اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری </span><span lang="FA"><span style="color:black">بدن در دانش&shy;آموزان مقطع راهنمایی و دبیرستان در سطح شهر سنندج بود.</span></span><b><span lang="FA"><span style="color:black"></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">روش:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> &nbsp;پژوهش حاضر توصیفی-تحلیلی از نوع مقطعی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش&shy;آموزان 12 تا 18 ساله مقطع راهنمایی و دبیرستان شهرسنندج در سال 1401-1400 بود که از میان آنها، تعداد ۶۴۰ نفر </span></span><span lang="FA"><span style="color:black">به </span></span><span lang="FA">روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای</span><span lang="FA"><span style="color:black"> انتخاب شدند. در این پژوهش جهت گردآوری داده&shy;ها از </span></span><span lang="FA"><span style="color:black">مقیاس اصلاح‌شده وسواس فکری-عملی ییل براون برای اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری </span><span lang="FA"><span style="color:black">بدن (فیلیپس و همکاران، 1997) استفاده شد.</span></span><span lang="FA"><span style="color:black"> برای تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از </span></span><span lang="FA">آزمون تی دو مستقل،</span> <span lang="FA">آزمون واریانس یک‌طرفه و</span> <span lang="FA">ضریب همبستگی پیرسون</span><span lang="FA"><span style="color:black"> استفاده شد. داده&shy;ها با استفاده از نرم&shy;افزار </span></span>&nbsp;<span dir="LTR"><span style="color:black">SPSS</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">نسخه 21 تجزیه و تحلیل گردید.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black">نتایج نشان داد که تعداد 169 نفر (4/26%) از دانش&shy;آموزان دارای اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری </span><span lang="FA"><span style="color:black">بدن بودند. میانگین نمره اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری </span><span lang="FA"><span style="color:black">بدن در پسران 13/17 و در دختران 19/18 بود. میانگین نمره اختلال </span></span><span lang="FA">بدریخت‌انگاری </span><span lang="FA"><span style="color:black">بدن در افرادی که سابقه عمل زیبایی داشتند 04/19 و در افرادی که سابقه عمل زیبایی نداشتند 41/17 بود. نتایج همچنین نشان داد که بین نمره اختلال بدریخت‌انگاری بدن با جنسیت و سابقه عمل زیبایی ارتباط معنی‌دار آماری وجود دارد (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">p<0/05</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">).</span><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> نتایج این مطالعه نشان داد که درصد قابل‌توجهی از دانش‌آموزان مقطع راهنمایی و دبیرستان در شهر سنندج دچار اختلال بدریخت‌انگاری بدن هستند و این اختلال با جنسیت و سابقه عمل زیبایی ارتباط معنی‌داری دارد. با توجه به شیوع نسبی اختلال بدریخت‌انگاری بدن در میان نوجوانان، ضروری است که برنامه‌های آموزشی و مشاوره‌ای برای ارتقاء آگاهی و پیشگیری از این اختلال در مدارس اجرا شود.</span></span></span></span></span></span></span></div> <p style="border-bottom: 1pt solid windowtext; padding: 0in 0in 1pt;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Introduction:</b> Body dysmorphic disorder occurs when an individual experiences significant distress about a minor or perceived physical flaw.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Objective:</b> The present study aimed to examine the prevalence of body dysmorphic disorder among middle and high school students in Sanandaj city.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Method:</b> The present study was descriptive-analytical and cross-sectional in nature. The statistical population consisted of all 12 to 18-year-old middle and high school students in Sanandaj city during the 2021-2022 academic year. A total of 640 students were selected using cluster random sampling method. The Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale (Y-BOCS) for body dysmorphic disorder (Phillips et al., 1997) was used to collect data. Data were analyzed using independent t-tests, one-way ANOVA, and Pearson&#39;s correlation coefficient. SPSS version 21 was used for data analysis.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results:</b> The results showed that 169 students (26.4%) had body dysmorphic disorder. The average score of body dysmorphic disorder in boys was 13.17, and in girls, it was 18.19. The average score in students with a history of cosmetic surgery was 19.04, compared to 17.41 in those without cosmetic surgery. The results also showed that there was a significant statistical correlation between body dysmorphic disorder scores and both gender and cosmetic surgery history (p<0.05).</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Conclusion:</b> This study revealed that a significant percentage of middle and high school students in Sanandaj suffer from body dysmorphic disorder, and this disorder is significantly related to gender and cosmetic surgery history. Given the relative prevalence of body dysmorphic disorder among adolescents, it is essential to implement educational and counseling programs in schools to raise awareness and prevent this disorder.</span></span></span></span></p> اختلال بدریخت‌انگاری بدن, دانش‌آموزان Body dysmorphic disorder, students 173 187 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2853-1&slc_lang=fa&sid=1 Soliman Mohammadzadeh سلیمان محمدزاده dr.mohammadzadeh86@gmail.com 100319475328460016002 100319475328460016002 No Associate Professor of Child and Adolescent Psychiatry, Neurosciences Research Center, Research Institute for Health Development, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran دانشیار روانپزشکی کودک و نوجوان، مرکز تحقیقات علوم اعصاب، پژوهشکده توسعه سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. Chiman MohammadiNasab چیمن محمدی نسب ch.mohammadi63@gmail.com 100319475328460016003 100319475328460016003 Yes Master of Counseling, Counseling and Lifestyle Center, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran کارشناسی ارشد مشاوره، مرکز مشاوره سلامت و سبک زندگی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران Sara Mohammadi سارا محمدی Sara.m75423@gmail.com 100319475328460016004 100319475328460016004 No Neurosciences Research Center, Research Institute for Health Development, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran. مرکز تحقیقات علوم اعصاب، پژوهشکده توسعه سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. Reza Ghaneei gheshlagh رضا قانعی قشلاق rezaghanei30@gmail.com 100319475328460016005 100319475328460016005 No Social Determinants of Health Research Center, Research Institute for Health Development, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran. مرکز تحقیقات سلامت معنوی، پژوهشکده توسعه سلامت، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران. Hajar kashefi هاجر کاشفی hajar.kashefi@yahoo.com 100319475328460016006 100319475328460016006 No Vice chancellor for research and technology, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran. معاونت تحقیقات و فناوری، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران.