Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry

fa اثربخشی آموزش مولفه های سرمایه روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در ماردان دارای فرزند با ناتوانی هوشی The efficacy Of Education Of psychological capital components on emotion regulation strategies In Mothers of Children with Intellectual Disability تخصصي Special پژوهشي Research <div></div> <div>زمینه: پژوهش‌ها نشان می‌دهد مادران دارای فرزند مبتلا به ناتوانی هوشی هر لحظه با افکار و احساسات سرزنش کننده روبه رو هستند و دچار خشم، عصبانیت، نا‌امیدی میشوند و از راهبردهای ناسازگارانه تنظیم هیجان استفاده میکنند. همچنین مشکلات رفتاری، هیجانی و عواطف منفی زیادی را تجربه میکنند. مداخلاتی جهت تجهیز مادران در این زمینه نیاز است. در مورد اثربخشی آموزش مؤلفه‌های سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در این دسته از مادران، شکاف پژوهشی وجود دارد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مؤلفه‌های سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای فرزند با ناتوانی هوشی انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه همراه با پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش را مادران دارای فرزند دختر با ناتوانی هوشی تشکیل داده که فرزندان‌شان در سال تحصیلی 1401-1400 در مدارس دخترانه ابتدایی استثنایی شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونه‌گیری هدفمند، 40 مادر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (20 نفر آزمایش و 20 نفر گواه) گمارش شدند. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه تنظیم هیجان ( SERQ)  بود. گروه آزمایش در معرض 16 جلسه آموزشی قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد، نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه گواه در متغیر‌های راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان به طور معناداری  بالاتر بوده و در راهبرد ناسازگارانه تنظیم هیجان کاهش داشته است ( ۰۱/۰p<). همچنین اثرات برنامه در مرحلۀ پیگیری بر روی راهبردهای سازگارانه تنظیم هیجان پایدار بود ولی در راهبردهای ناسازگارانه  تنظیم هیجان،کاهش معناداری داشته است. نتیجه‌گیری: با توجه به اثربخشی برنامه آموزش مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی بر راهبردهای تنظیم هیجان در مادران دارای کودک با ناتوانی هوشی، توجه به تقویت منابع روانی مادران و برخورداری از توانمندیهایی همچون سرمایه روانشناختی ضروری میباشد.  </div> Background: Researches show that mothers with children with intellectual disabilities are constantly faced with blaming thoughts and feelings and they suffer from anger, frustration, and they use incompatible emotion regulation strategies. They also experience many behavioral, emotional and negative emotions. Interventions are needed to equip mothers in this field. There is a research gap regarding the effectiveness of teaching psychological capital components on emotion regulation strategies in this group of mothers. Aims: The present study was conducted with the aim of investigating the efficacy of teaching psychological capital components on emotion regulation strategies in mothers with children with intellectual disabilities. Methods: The method of the current research was semi-experimental, with a pre-test and post-test with a control group with a one-month follow-up. The statistical population of the research is made up of mothers with daughters with intellectual disabilities whose children were studying in exceptional primary girls' schools in Tehran in the academic year 1401-1400. 40 mothers were selected by purposeful sampling and randomly assigned to two experimental and control groups (20 experimental and 20 control). The tools used in this research was the Emotion Regulation Questionnaire (SERQ). The experimental group was exposed to 16 training sessions. Data were analyzed using the multivariate and univariate analysis of covariance. Results: The results of the research showed that the post-test scores of the experimental group were significantly higher than the control group in the variables of adaptive emotion regulation strategies and there has been a decrease in the maladaptive emotion regulation strategy (p<0.01). Also, the effects of the program were stable in the follow-up phase on the adaptive strategies of emotion regulation, but there was a significant decrease in the maladaptive strategies of emotion regulation. Conclusion: Considering the effectiveness of the psychological capital component training program on emotion regulation strategies in mothers of children with intellectual disabilities, it is necessary to pay attention to strengthening the psychological resources of mothers and having abilities such as psychological capital.   تنظیم هیجان, سرمایه روانشناختی, ناتوانی هوشی Emotion regulation, psychological capital, intellectual disability 21 31 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2833-1&slc_lang=fa&sid=1 Tahereh hosseini Ghomi طاهره حسینی قمی hosseinighomit@yahoo.com 100319475328460015047 100319475328460015047 Yes Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشگاه علامه طباطبائی Parviz Sharifi Daramadi پرویز شریفی درآمدی sharifidaramadi@yahoo.com 100319475328460015048 100319475328460015048 No Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشگاه علامه طباطبائی Saeed Rezayi سعید رضایی Rezayi.saeed10@gmail.com 100319475328460015049 100319475328460015049 No Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشگاه علامه طباطبائی Mehdi Dastjerdi Kazemi مهدی دستجردی کاظمی dastjerdikazemi@gmail.com 100319475328460015050 100319475328460015050 No Department of Psychology and Exceptional Children Education, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دانشگاه علامه طباطبائی