fa اثربخشی ریتم درمانی بین فردی و اجتماعی در تلفیق با مصاحبه انگیزشی بر افزایش رضایت از زندگی دانشجویان کمبینای مبتلا به افسردگی اساسی: مطالعه تک آزمودنی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><strong><span style="color:black">مقدمه:</span></strong><span style="color:black"> هدف از درمان</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">ها نه تنها باید عدم وجود بیماری باشد، بلکه هم‌چنین بهبود رضایت از زندگی بیمار نیز باید مورد توجه قرار گیرد.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><strong><span style="color:black">هدف:</span></strong><span style="color:black"> پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ریتم درمانی بین فردی و اجتماعی در تلفیق با مصاحبه انگیزشی بر افزایش رضایت از زندگی دانشجویان کم</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">بینای مبتلا به افسردگی اساسی انجام شد.</span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><strong><span style="color:black">روش:</span></strong><span style="color:black"> روش پژوهش شبه</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">آزمایشی با طرح تک </span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">آزمودنی با خط پایه چندگانه بود. جامعه آماری شامل اعضای گروه واتساپ دانشجویان بهزیستی مشهد در شهریورماه 1401، (110 عضو)، بود؛ از آن میان 2 شرکت</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">کننده</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">ی کم‌بینای مبتلا به افسردگی اساسی (یک خانم و یک آقا)، به روش نمونه</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">گیری در دسترس مبتنی بر هدف انتخاب شدند. از پرسش‌نامه افسردگی بک- ویرایش دوم (1996) و فرم کوتاه پرسش</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">نامه کیفیت رضایت و لذت از زندگی اندیکت و همکاران (1993) برای ارزیابی استفاده گردید. شرکت</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">کنندگان 12 جلسه</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">، 1 ساعت در هفته، مداخله را دریافت کردند؛ و 3 ماه پیگیری شدند. داده</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">ها به کمک شاخص تغییر پایا، اندازه اثر و تحلیل دیداری نمودارها، تحلیل گردید</span><span dir="LTR"><span style="color:black">.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><strong><span style="color:black">یافته</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">ها:</span></strong><span style="color:black"> نتایج نشان داد، ریتم درمانی بین فردی و اجتماعی در تلفیق با مصاحبه انگیزشی رضایت از زندگی شرکت‌کنندگان را در پس از درمان تا مرحله پیگیری به طور قابل توجهی افزایش داده است</span><span dir="LTR"><span style="color:black">.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12px"><span style="font-family:Tahoma,Geneva,sans-serif"><strong><span style="color:black">نتیجه</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">گیری:</span></strong><span style="color:black"> یافته</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">ها از این امر حمایت می</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">کند که تلفیق ریتم درمانی بین فردی و اجتماعی با مصاحبه انگیزشی می</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">تواند روش مناسبی برای افزایش رضایت از زندگی دانشجویان کم‌بینای مبتلا به افسردگی اساسی باشد؛ لذا پیشنهاد می</span><span dir="LTR"><span style="color:black">‌</span></span><span style="color:black">شود از این مداخله به منظور ارتقای کیفیت زندگی این افراد استفاده شود</span><span dir="LTR"><span style="color:black">.</span></span></span></span></p> <p class="WordSection1" dir="RTL" style="text-align: left;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">I<span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;">ntroduction:</span></span></span></span></span></span></b></span></span></span></span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"> The goal of treatments should not only be the absence of disease but also the improvement of the patient&#39;s life satisfaction.</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:black">Aim:</span></b><span style="color:black"> The present study aimed to investigate the effectiveness of interpersonal and social rhythm therapy combined with motivational interviewing on increasing the life satisfaction of visually impaired students with major depression.</span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:black">Methods:</span></b><span style="color:black"> The research was a quasi-experimental study with a single-subject design including multiple baseline measurments. The statistical population consisted of members of the WhatsApp group of Mashhad welfare students in September 2022 (110 members); among them, 2 visually impaired participants suffering from major depression (one woman and one man) were selected using the purpose-based available sampling method. Beck&#39;s depression inventory, and </span><span lang="EN"><span style="color:black">the short form of the quality-of-life enjoyment and satisfaction questionnaire</span></span><span style="color:black"> were used for the outcome evaluation. Participants received the intervention for 12 sessions, 1 hour per week; and were followed up for 3 months. Considering the index of stable change, effect size and visual analysis of graphs the data were analyzed.</span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:black">Results:</span></b><span style="color:black"> The results showed that interpersonal and social rhythm therapy combined with motivational interviewing significantly increased the participants&#39; life satisfaction after the treatment.</span></span><br> <b><span style="color:black">Conclusions:</span></b><span style="color:black"> The findings indicated that combined interpersonal and social rhythm therapy with motivational interviewing can be an appropriate method for increasing life satisfaction in visually impaired students with major depression. Therefore, it is suggested that the intervention be used to improve the quality of life of these people</span></span></span></span></p> <div class="WordSection1" dir="RTL"></div> ریتم درمانی بین فردی و اجتماعی, مصاحبه انگیزشی, رضایت از زندگی Interpersonal and social rhythm therapy, Motivational interview, Life satisfaction 65 86 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-475-1&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Gholami زهرا غلامی zahragholami014@gmail.com 100319475328460016269 100319475328460016269 No PhD Student in Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology, Islamic Azad University, Roudehen Branch, Roudehen, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران Shahram Vaziri شهرام وزیری shahram.vaziri@gmail.com 100319475328460016270 100319475328460016270 Yes Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology, Islamic Azad University, Roudehen Branch, Roudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران. Farah Lotfi kashani فرح لطفی کاشانی lotfikashani@yahoo.com 100319475328460016271 100319475328460016271 No Associate Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology, Islamic Azad University, Roudehen Branch, Roudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران.