fa تدوین و اعتباریابی برنامه عصب‌روان‌شناختی اینترنتی و اثربخشی آن بر بازداری پاسخ و تکانشگری کودکان 5 و 6 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی، اختلالی عصب‌شناختی است که اغلب در کودکان رخ می‌دهد.</span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">هدف:</span></b> <span lang="FA">هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی برنامه عصب‌روان‌شناختی اینترنتی و اثربخشی آن بر بازداری پاسخ و تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی بود.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش:</span></b> <span lang="FA">برنامه به روش فرا ترکیب از مقالات پایگاه‌های اطلاعاتی بازه زمانی 1982 تا 2021 تدوین و استادان روان‌شناسی بالینی و روانپزشکی آن را تائید کردند. سپس با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل، 21 کودک 5 و 6 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در سال 1402-1401 استان البرز به روش در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. برنامه عصب‌روان‌شناختی اینترنتی کودکان در16جلسه و والدین در 8 جلسه برگزار شد. جهت جمع‌آوری داده‌ها از آزمون‌های کانرز والدین(1978)، ماتریس‌های پیشرونده ریون رنگی کودکان(1938) و برو/ نرو(1984) استفاده شد. برنامه با روش تحلیل مضمون و داده‌ها با روش تحلیل کواریانس چند متغیره در نرم افزار </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA">نسخه 20 تحلیل شد.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته&shy;‌ها:</span></b> <span lang="AR-SA">نتایج نشان داد شاخص اعتبار محتوایی برنامه والدین87/0 و برنامه کودکان 1 و نسبت اعتبار محتوایی برنامه والدین 1 و برنامه کودکان 75/0 بود. مقدار</span><span dir="LTR">F</span> &nbsp;<span lang="FA">اندازه‌گیری شده</span> <span lang="FA">تغییرات معنادار بازداری پاسخ (01/0</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="FA">) و تکانشگری (00/0</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="FA">) را نشان داد.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">نتیجه&shy;‌گیری: </span></b><span lang="AR-SA">نتیجه پژوهش نشان داد برنامه عصب‌روان‌شناختی اینترنتی بر تکانشگری و بازداری پاسخ مؤثر بود؛ بنابراین می‌توان از این برنامه به عنوان برنامه‌ای مؤثر در بهبود بازداری پاسخ و تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی استفاده کرد.</span></span></span></span></span></span></div> <div><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><b>Introduction:</b> Attention deficit/hyperactivity disorder is a neurological condition that often occurs in children.<br> <b>Aim:</b> The purpose of present research was to develop and validate internet neuropsychological training program and investigate its effectiveness on response inhibition and impulsivity of children with attention deficit/hyperactivity disorder.<br> <b>Method:</b> The program was compiled in a meta-synthesis method from data sources articles within 1982 to 2021 and was approved by professors of clinical psychology and psychiatry, Then, in quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design, 21 children aged 5 to 6 years with attention deficit/hyperactivity disorder in Alborz province in 2022-2023 were selected by the convenience sampling method and randomly allocated into the experimental and control groups. The internet neuropsychological training program was held in 16 sessions for children and in 8 sessions for parents. Children&#39;s Raven Colored Progressive Matrices scales (1938), the Conners Parent Rating scale (1978) and Go/No go test (1984) were used to collect data. The program was analyzed by thematic analysis and the data was analyzed using multivariate analysis of covariance in SPSS version 20.<br> <b>Results:</b> The results showed that the content validity index of the parents&#39; program was 0.87 and the children&#39;s program was 1, and the content validity ratio of the parents&#39; program was 1 and the children&#39;s program was 0.75. The measured F-values showed significant changes in response inhibition (P<0.01) and impulsivity (P<0.00).<br> <b>Conclusion:</b> The results of the research showed that the internet neuropsychological training program was effective on impulsivity and response inhibition; Therefore, this program can be used as an effective program in improving response inhibition and impulsivity of children with attention deficit/hyperactivity disorder.</span></span></span></div> اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی, عصب‌روان‌شناختی, تکانشگری, بازداری. : Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Neuropsychology, Impulsivity, Inhibition 82 99 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2507-2&slc_lang=fa&sid=1 Sudeh Esmaili Alamuti سوده اسمعیلی الموتی ar4ssss@yahoo.com 100319475328460014901 100319475328460014901 No .Ph.D. Student in Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran . دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Hossein Eskandari حسین اسکندری sknd@atu.ac.ir 100319475328460014902 100319475328460014902 Yes Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ahmad Borjali احمد برجعلی Borjali@atu.ac.ir 100319475328460014903 100319475328460014903 No . Professor, Department of Clinical Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Mohammad Reza Mohammadi محمدرضا محمدی mohammadimr@tums.ac.ir 100319475328460014904 100319475328460014904 No Professor, Psychiatry and Psychology Research Center, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. استاد، مرکز تحقیقات روانپزشکی و روانشناسی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، ایران. Mohammad Asgari محمد عسگری drmasgari423@gmail.com 100319475328460014905 100319475328460014905 No Associate Professor, Department of Psychometric, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانسنجی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران