fa تدوین مدل ساختاری بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان بر اساس ذهن آگاهی و تحمل ابهام با نقش واسطه‌ای انعطاف‌پذیری شناختی و تنظیم هیجانی در دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family: Tahoma; font-size: 12px; direction: rtl;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b><span lang="FA"> آینده سازان هر جامعه‌ای دانشجویان آن جامعه هستند که لازمه این مهم داشتن بهزیستی روان&shy;شناختی در بین آنها است.</span></span></span><br> <span style="font-family: Tahoma; font-size: 12px; direction: rtl;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">هدف:</span></b><span lang="FA"> هدف پژوهش حاضر تدوین مدل ساختاری بهزیستی روان&shy;شناختی دانشجویان بر اساس ذهن آگاهی و تحمل ابهام با نقش واسطه&shy;ای انعطاف&shy;پذیری شناختی و تنظیم هیجانی در دانشجویان بود.</span></span></span><br> <span style="font-family: Tahoma; font-size: 12px; direction: rtl;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش:</span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی به روش معادلات ساختاری بود </span><span lang="FA">و جامعه آماری پژوهش حاضر را تمام دانشجویان مقطع کارشناسی </span><span lang="FA">دانشگاه آزاد واحد تهران شمال در سال 1402 تشکیل می&shy;دادند که از میان آنها 367 نفر به روش نمونه&shy;گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش مقیاس بهزیستی روان‌شناختی ریف- نسخه کوتاه؛ سیاهه ذهن آگاهی بائر، مقیاس تحمل ابهام؛ سیاهه انعطاف‌پذیری شناختی و پرسشنامه تنظیم هیجان بود.</span> <span lang="FA">جهت تجزیه و تحلیل داده ها از مدل معادلات ساختاری با نرم افزار ایموس استفاده گردید.</span></span></span><br> <span style="font-family: Tahoma; font-size: 12px; direction: rtl;"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته&shy;‌ها:</span></b><span lang="FA"> در پژوهش حاضر شاخص&shy;های نکویی برازش از برازش مطلوب الگو با داده&shy;های گردآوری شده حمایت کردند (945/1</span><span lang="AR-SA">=</span><span dir="LTR">&chi;²/df</span><span lang="AR-SA">، 903/0=</span><span dir="LTR">CFI</span><span lang="AR-SA">، 931/0</span><span lang="FA">=</span><span dir="LTR">GFI</span><span lang="FA">،</span> <span lang="FA">۰۵۹/۰=</span><span dir="LTR">RMSE</span><span lang="FA">). </span></span></span><br> <span style="direction: rtl;"><span style="unicode-bidi: embed;"><b style="font-family: Tahoma; font-size: 12px;"><span lang="FA">نتیجه‌&shy;گیری:</span></b><span lang="FA" style=""><font face="Tahoma"><span style="font-size: 12px;"> نتایج نشان داد بهزیستی روان&shy;شناختی دانشجویان بر اساس ذهن آگاهی و تحمل ابهام با نقش واسطه&shy;ای انعطاف&shy;پذیری شناختی و تنظیم هیجانی در دانشجویان پیش بینی می&shy;شود. لذا، پیشنهاد می&shy;شود دوره&shy;های آموزش ذهن آگاهی و تنظیم هیجان به صورت کارگاه برای دانشجویان برگزار کنند &nbsp;تا زمینه بهبود تحمل ابهام، انعطاف&shy;پذیری شناختی و بهزیستی روان‌شناختی فراهم گردد</span></font><font face="Calibri, sans-serif"><span style="font-size: 16px;">.</span></font></span></span></span></span></div> <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b>Introduction:</b> University students are the future builders of any society, and achieving this goal necessitates ensuring their psychological well-being.<br> <b>Aim:</b> The present research aimed to develop a structural model of university students&rsquo; psychological well-being based on mindfulness and ambiguity tolerance, with the mediating roles of cognitive flexibility and emotion regulation.<span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span><br> <b>Method:</b> The current study employed a descriptive-correlational design using structural equation modeling. The statistical population consisted of all undergraduate students at Islamic Azad University, North Tehran Branch, in 2023, from which a sample of 367 participants was selected using a convenience sampling method. The research instruments comprised Ryff&rsquo;s Psychological Well-being Scale-Short Form, the Freiburg Mindfulness Inventory (FMI), the Ambiguity Tolerance Scale, the Cognitive Flexibility Inventory, and the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). Structural equation modeling using AMOS software was employed for data analysis.<span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span><br> <b>Results:</b> In the present study, the goodness-of-fit (GFI) indices supported a satisfactory fit of the model to the collected data (&chi;²/df = 1.945, comparative fit index [CFI] = 0.903, GFI = 0.931, root mean square error of approximation [RMSEA] = 0.059).<span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span><br> <b>Conclusion:</b> The results demonstrated that university students&rsquo; psychological well-being was predicted based on mindfulness and ambiguity tolerance, with the mediating roles of cognitive flexibility and emotion regulation. Thus, it is recommended that mindfulness and emotion regulation training courses be held for university students to foster improvements in ambiguity tolerance, cognitive flexibility, and psychological well-being</span></span></span></p> انعطاف پذیری شناختی, بهزیستی روان‌شناختی, تحمل ابهام, تنظیم هیجانی, ذهن آگاهی Cognitive flexibility, Psychological well-being, Ambiguity tolerance, Emotion regulation, Mindfulness 142 155 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2648-1&slc_lang=fa&sid=1 Hosein Alidosti حسین علیدوستی halidosti59@gmail.com 100319475328460015970 100319475328460015970 Yes PhD Candidate in General Psychology, Department of Psychology, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Hasan Shams Esfandabad حسن شمس اسفندآباد hshams@gmail.com 100319475328460015971 100319475328460015971 No Corresponding Author: Associate Professor, Department of Psychology, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی، قزوین، ایران Mehdi Zare Bahram Abadi مهدی زارع بهرام آبادی mzare@gmail.com 100319475328460015972 100319475328460015972 No Associate Professor, Research Institute for Humanities and Development, Tehran, Iran دانشیار پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی، تهران، ایران