fa اثربخشی مداخلات آموزش شناختی، تحریک الکتریکی جمجمه‌ای و ترکیب آن‌ها بر توجه و حافظه تأخیری افراد مبتلابه آسیب خفیف شناختی تخصصي Special گزارش مورد case report <span style="font-size:12px;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">مقدمه: </span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black">نقص خفیف شناختی&nbsp; (</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">MCI</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">) از نیم‌رخ‌های شناختی سالمندی است که نیازمند رسیدگی و درمان است. ازجمله انواع درمان‌های توان‌بخشی شناختی می‌توان به تحریک مغزی غیرتهاجمی و آمورش مغزی در درمان نقص خفیف شناختی اشاره نمود.</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">هدف:</span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black"> هدف پژوهش حاضر، اثربخشی مداخلات آموزش شناختی، تحریک الکتریکی جمجمه‌ای و ترکیب آن‌ها بر توجه و حافظه تأخیری افراد مبتلابه آسیب خفیف شناختی است.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">روش: </span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black">&nbsp;این پژوهش طرح تجربی مورد منفرد، از نوع مقایسه درمان‌های چندگانه با پیگیری است. جامعه آماری شامل سالمندان مبتلابه نقص خفیف شناختی مراجعه‌کننده به کلینیک حافظه بیمارستان مدرس اصفهان سال1402 می‌باشد. مطابق با طرح پژوهش ، دو بیمار به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و درمان‌های سه‌گانه با توالی تحریک الکتریکی جمجمه‌ای، درمان ترکیبی شامل آموزش مغزی به همراه تحریک الکتریکی جمجمه‌ای و آموزش مغزی برای آن‌ها اجرا گردید.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:black">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="FA"><span style="color:black">نتایج مرحله پیگیری نفر اول و دوم برای متغیر توجه به ترتیب100</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">PND₁₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black"> ؛ 05/19</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black"> RCI₁₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">؛ 100</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">PND₂₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">؛ 05/19</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">RCI₂₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">&nbsp;و برای متغیر حافظه تأخیری نفر اول و دوم به ترتیب برابر است با: 100</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">PND₁₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">؛ 13</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">RCI₁₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">؛ 100</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">PND₂₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black">؛ 15</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">RCI₂₌</span></span><span lang="FA"><span style="color:black"> بنابراین چیدمان درمانی تحریک الکتریکی جمجمه‌ای؛ درمان ترکیبی و آموزش مغزی بر توجه و حافظه تأخیری تأثیر مثبت معناداری دارد.</span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="color:black"> تحریک الکتریکی جمجمه‌ای با تأثیر بر انتقال‌دهنده‌های عصبی و شبکه‌های نورونی زمینه را برای اثرگذاری آموزش مغزی از طریق ایجاد سیناپس‌های جدید و تغییر در آرایش دندریتی فراهم می‌کند درنتیجه اثرات هم‌افزایی آن‌ها به بهبود رفتار‌های شناختی می‌انجامد.</span></span></span></span></span> <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b><span style="color:black">Introduction: </span></b><span style="color:black">Mild Cognitive Impairment (MCI) is a cognitive profile of aging that requires attention and treatment. Among the types of cognitive rehabilitation therapies, non-invasive brain stimulation and cognitive training can be highlighted as interventions for mild cognitive impairment.</span><br> <b><span style="color:black">Aim: </span></b><span style="color:black">The present study aimed to evaluate the effectiveness of cognitive training interventions, cranial electrical stimulation, and their combination in attention and delayed memory of individuals with mild cognitive impairment.<b>&nbsp; </b></span><br> <b><span style="color:black">Method</span></b><span style="color:black">: This research employs a single-case experimental design involving comparing multiple treatments with follow-up. The study population consists of elderly individuals with mild cognitive impairment attending the memory clinic at Modarres Hospital in Isfahan in 2023. According to the research design, two patients were selected through purposive sampling, and the three treatment modalities were implemented in the following sequence: cranial electrical stimulation, a combined treatment that includes cognitive training along with transcranial electrical stimulation, and cognitive training alone.</span><br> <b><span style="color:black">Results</span></b><span style="color:black">: The results of the follow-up phase for the first and second participants regarding the attention variable were as follows: PND₁ =100; RCI₁ =19.05; PND₂ =100; RCI₂ =19.05. For the delayed memory variable, the first and second participants&#39; results were: PND₁ =100; RCI₁ =13; PND₂ =100; RCI₂ =15. Therefore, the treatment arrangement of cranial electrical stimulation, combined therapy, and cognitive training has a significant positive effect on attention and delayed memory.</span><br> <b><span style="color:black">Conclusion: </span></b><span style="color:black">Cranial electrical stimulation influences neurotransmitters and neural networks, creating a foundation for cognitive training effects by establishing new synapses and alterations in dendritic configuration. Consequently, their synergistic effects contribute to the improvement of cognitive behaviors.</span></span></span></span></p> تحریک الکتریکی جمجمه‌ای, تحریک الکتریکی, آموزش شناختی, نقص خفیف شناختی, دمانس Cranial electrical stimulation, electrical stimulation, cognitive training, mild cognitive impairment, dementia 49 63 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-969-2&slc_lang=fa&sid=1 Parisa Pourabadei پریسا پورابادئی ppourabadi@gmail.com 100319475328460015481 100319475328460015481 No PhD student ،Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran دانشجوی دکتری ،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Kourosh Amraei کوروش امرایی kourosh.amraeo@yahoo.com 100319475328460015482 100319475328460015482 No Associate Professor، Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran دانشیار ،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران Mehdi Mahmoodkhani مهدی محمودخانی mahmoodkhani@med.mui.ac.ir 100319475328460015483 100319475328460015483 No Assistant Professor،Department of neurosurgery,school of medicine, Isfahan University of Medical Science,Isfahan.Iran. استادیار،گروه جراحی اعصاب،دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. اصفهان. ایران. Firoozeh Ghazanfari فیروزه غضنفری firoozeh.ghazanfari@yahoo.com 100319475328460015484 100319475328460015484 Yes Professor ،Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran استاد ،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، گروه روانشناسی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران