fa مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر شفقت و فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر رشد پس از سانحه در مادران با کودک مبتلا به معلولیت جسمی- ذهنی تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه: </span></b><span lang="AR-SA">مراقبت از یک کودک معلول می</span><span lang="AR-SA">&shy;</span><span lang="AR-SA">تواند با پیامدهای روانی و اجتماعی متعددی برای والدین همراه باشد.</span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">هدف:</span></b> <span lang="FA">پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر شفقت و فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد بر رشد پس از سانحه در مادران با کودک مبتلا به معلولیت جسمی- ذهنی انجام شد.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش:</span></b> <span lang="FA">تحقیق حاضر یک طرح نیمه تجربی از نوع پیش</span><span lang="FA">&shy;</span><span lang="FA">آزمون-پس</span><span lang="FA">&shy;</span><span lang="FA">آزمون-پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مرکز آموزشی کودکان با نیازهای ویژه امام جواد شهر ساری در سال 1402-1401 بود که از بین آنها، 45 کودک انتخاب شدند و مادران آنها به طور تصادفی در گروه مداخله فرزند پروری مبتنی بر شفقت، فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد و یا گروه کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان پرسشنامه رشد پس از سانحه را تکمیل کردند. داده</span><span lang="FA">&shy;</span><span lang="FA">ها با استفاده از آزمون واریانس با اندازه</span><span lang="FA">&shy;</span><span lang="FA">گیری</span><span lang="FA">&shy;</span><span lang="FA">های مکرر تحلیل شدند.</span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته&shy;‌ها:</span></b> <span lang="AR-SA">نتایج نشان داد که اثر زمان </span><span lang="FA">(61/21=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">)</span><span lang="AR-SA">، اثر گروه </span><span lang="FA">(48/13=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">) </span><span lang="AR-SA">و اثر تعامل گروه زمان </span><span lang="FA">(82/7=</span><span dir="LTR">F</span><span lang="FA">) </span><span lang="AR-SA">در مورد </span><span lang="AR-SA">رشد پس از سانحه </span><span lang="FA">در سطح 001/0</span><span lang="AR-SA"> معنادار است. </span><span lang="FA">نتایج</span> <span lang="FA">آزمون</span> <span lang="FA">تعقیبی</span> <span lang="FA">نشان</span> <span lang="FA">داد، تفاوت نمرات </span><span lang="AR-SA">رشد پس از سانحه در پس&shy;آزمون و پیگیری با پیش&shy;آزمون از نظر آماری معنادار هستند (001/0</span><span dir="LTR">P</span><span dir="LTR"><</span><span lang="AR-SA">).<span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA">نتیجه&shy;‌گیری: </span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA">طبق نتایج حاصل از این مطالعه،<b> </b>رشد پس از سانحه در مادران با کودک مبتلا به معلولیت جسمی- ذهنی از طریق </span><span dir="RTL" lang="FA">مداخله </span><span dir="RTL" lang="AR-SA">فرزند پروری مبتنی بر شفقت و فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد</span> <span dir="RTL" lang="AR-SA">قابل اصلاح است. پیشنهاد می شود در مدا</span><span dir="RTL" lang="FA">خ</span></span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;">لات مربوط به کودکان دچار معلولیت از این رویکردهای فرزندپروری استفاده شو</span></span></span>د.</span></span></span></div> <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:2;"><b><span style="color:black">Introduction:</span></b> <span style="color:black">Caring for a disabled child can have numerous psychological and social consequences for parents.</span><span style="color:black"></span><br> <b><span style="color:black">Aim:</span></b><span style="color:black"> The present study aimed to compare the effectiveness of compassion-based parenting and parenting based on acceptance and commitment on post-traumatic growth in mothers of children with physical-mental disabilities.</span><br> <b><span style="color:black">Method:</span></b><span style="color:black"> This study employed a quasi-experimental design with a pretest&ndash;posttest&ndash;follow-up structure and a control group. The study population consisted of students enrolled at the Imam Javad Educational Center for Children with Special Needs in Sari in 2022. From this population, 45 children were selected, and their mothers were randomly assigned to one of three groups: compassion-based parenting, acceptance and commitment-based parenting, or control. Participants completed the Post-Traumatic Growth Questionnaire, and data were analyzed using repeated-measures analysis of variance.</span><br> <b><span style="color:black">Results:</span></b><span style="color:black"> The findings indicated that the effects of time (F = 21.61), group (F = 13.48), and the interaction between group and time (F = 7.82) on post-traumatic growth were statistically significant at the p < 0.001 level. Post hoc comparisons further revealed that post-traumatic growth scores at both the posttest and follow-up assessments were significantly higher than those at the pretest (p < 0.001).</span><br> <b><span style="color:black">Conclusion:</span></b> <span style="color:black">The findings of this study suggest that post-traumatic growth in mothers of children with physical and mental disabilities can be enhanced through compassion-based parenting and acceptance and commitment-based parenting. These approaches may therefore be valuable components of intervention programs designed for families of children with disabilities.</span></span></span></span></p> معلولیت جسمی- ذهنی, فرزند پروری مبتنی بر شفقت, فرزندپروری مبتنی بر پذیرش و تعهد, رشد پس از سانحه Physical-mental disability, Compassion-based parenting, Parenting based on acceptance and commitment, Post-traumatic growth 1 14 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2511-1&slc_lang=fa&sid=1 Sahebeh Barimani صاحبه بریمانی sahebehbarimani1361@gmail.com 100319475328460017333 100319475328460017333 Yes PhD in General Psychology, Islamic Azad University, Gorgan, Iran دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرگان، ایران. Fereshteh Mirzaei فرشته میرزایی fereshtehpsychology@gmail.com 100319475328460017334 100319475328460017334 No PhD in General Psychology, Islamic Azad University, Tehran Research Sciences Branch, Tehran, Iran دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران Samaneh Farahani سمانه فراهانی farahany89@gmail.com 100319475328460017335 100319475328460017335 No PhD Student of family & sexual health Psychology, Department of Psychology, Shahed University, Tehran, Iran دانشجوی دکترای روانشناسی خانواده و سلامت جنسی، گروه روانشناسی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران.