fa طراحی و آزمون مدل ساختاری اعتیاد به بازی‌های آنلاین براساس سیستم‌های مغزی-رفتاری: نقش میانجی‌گر همجوشی شناختی و اجتناب تجربه‌ای تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar="">مقدمه:</span></span></b> <span lang="FA"><span b="" zar="">اعتیاد به بازی‌های آنلاین یک نگرانی رو به رشد است که میزان شیوع آن در بین نوجوانان و جوانان حدود ۲/۱ تا ۵/۸ درصد برآورد می‌شود.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar="">هدف:</span></span></b> <span lang="FA"><span b="" zar="">پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی‌گر همجوشی شناختی و اجتناب تجربه‌ای در رابطه سیستم‌های مغزی رفتاری با اعتیاد به بازی‌های آنلاین انجام شد. </span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar="">روش‌:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" zar=""> پژوهش از لحاظ روش در زمره پژوهش‌های توصیفی- همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود.</span></span> <span lang="FA"><span b="" zar="">جامعه‌ی آماری شامل کلیه‌ی دانش‌آموزان دوره‌ی اول متوسطه منطقه آموزش و پرورش بستک هرمزگان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای تعداد ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">پرسشنامه‌های سیستم‌های بازداری/فعال‌ساز رفتاری (۱۹۹۴)، همجوشی شناختی (۲۰۱۴)، پذیرش و عمل- نسخه دوم (۲۰۱۱) و اعتیاد به بازی‌های آنلاین (۲۰۰۲) </span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">پاسخ دادند. جهت تحلیل داده‌ها از مدل‌سازی ساختاری استفاده شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="">&nbsp;<b><span lang="FA"><span b="" zar="">یافته‌ها:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" zar=""> نتایج نشان داد که </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">سیستم فعال‌ساز رفتاری و سیستم بازداری رفتاری به ترتیب با مقدار ضریب ۴۶/۰ و ۴۲/۰ به صورت مستقیم با اعتیاد به بازی‌های آنلاین ارتباط معناداری دارند </span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">(</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">۰۰۱/۰</span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">P</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">)</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">. همچنین، </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">سیستم فعال‌ساز رفتاری&nbsp; و سیستم بازداری رفتاری به ترتیب با مقدار ضریب ۱۷/۰ و&nbsp; ۱۵/۰ با میانجی‌گری اجتناب تجربه‌ای و سیستم بازداری رفتاری با مقدار ضریب ۲۱/۰ با میانجی‌گری همجوشی شناختی به صورت غیرمستقیم با اعتیاد به بازی‌های آنلاین ارتباط معناداری دارند</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">(</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">۰۰۱/۰</span></span><span dir="LTR"><</span> <span dir="LTR"><span new="" roman="" times="">P</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">)</span></span><span lang="FA"><span b="" zar="">.</span></span> <span lang="AR-SA"><span b="" zar=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri=""><b><span lang="FA"><span b="" zar="">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="FA"><span b="" zar=""> متخصصان به منظور کاهش اعتیاد به بازی‌های آنلاین باید از یک‌سو جهت شناسایی حساسیت سیستم‌های </span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">بازداری/فعال‌ساز رفتاری</span></span><span lang="AR-SA"><span b="" zar="">،</span></span> <span lang="FA"><span b="" zar="">رگه‌های شخصیتی</span></span><span lang="FA"><span b="" zar=""> را مورد ارزیابی قرار داده و از سوی دیگر ضمن چالش‌های شناختی و گذشته‌نگر به دنبال کاهش سوءگیری‌های شناختی باشند.<span style="color:black"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></span></div> <p><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="line-height:normal"><span calibri=""><b><span new="" roman="" times="">Introduction:</span></b><span new="" roman="" times=""> Online games addiction is a growing concern which the prevalence&nbsp; is estimated at 1.2 to 8.5 percent among teenagers and young adults.</span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri=""><b><span new="" roman="" times="">Aim:</span></b><span new="" roman="" times=""> The present study was conducted with the aim of investigating the mediating role of cognitive fusion and experiential avoidance in the relationship between brain-behavioral systems and addiction to online games. </span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri=""><b><span new="" roman="" times="">Method:</span></b> <span lang="EN"><span new="" roman="" times="">In terms of method, the research was among descriptive-correlation researches of structural equations type.</span></span> <span lang="EN"><span new="" roman="" times="">The statistical population included all the students of the first year of high school in the education and training region of Hormozgan Bastak in the academic year of 2021-2022 which 350 people were selected as a sample using the multi-stage cluster random sampling method.</span></span> <span new="" roman="" times="">They responded to the questionnaires of behavioral inhibition/activation systems (1994), cognitive fusion (2014), acceptance and action - second edition (2011) and online games addiction(2002).</span> <span new="" roman="" times="">Structural modeling was used to analyze the data. </span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri=""><b><span new="" roman="" times="">Results</span></b><b><span new="" roman="" times="">:</span></b><span new="" roman="" times=""> The results showed that the behavioral activation system and the behavioral inhibition system have a significant direct relationship with the online games addiction with coefficient values of 0.46 and 0.42, respectively (P < 0.001).</span> <span new="" roman="" times="">Also, the behavioral activation system and the behavioral inhibition system are significantly related to online game addiction </span><span lang="EN"><span new="" roman="" times="">indirectly</span></span> <span new="" roman="" times="">with the mediation of experiential avoidance with a coefficient value of 0.17 and 0.15, respectively and the behavioral inhibition system with the mediation of cognitive fusion with a coefficient value of 0.21,.</span> <span new="" roman="" times="">(P < 0.001). </span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span calibri=""><b><span new="" roman="" times="">Conclusion:</span></b> <span lang="EN"><span new="" roman="" times="">In order to reduce online games addiction, experts should evaluate personality traits on the one hand in order to identify the sensitivity of behavioral inhibition/activator systems, and on the other hand, seek to reduce cognitive biases along with cognitive and retrospective challenges.</span></span></span></span></span></span></p> اعتیاد به بازی‌های آنلاین, اجتناب تجربه‌ای, سیستم‌های مغزی رفتاری, همجوشی شناختی online games addiction, experiential avoidance, behavioral brain systems, cognitive fusion 46 62 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2476-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammad herangza محمد هرنگ‌زا herangza@gmail.com 100319475328460014867 100319475328460014867 No - PhD Student in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری تخصصی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران nader hajloo نادر حاجلو hajloo53@uma.ac.ir 100319475328460014868 100319475328460014868 Yes - Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. mohammad narimani محمد نریمانی m_narimani@uma.ac.ir 100319475328460014869 100319475328460014869 No - Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. sajjad basharpoor سجاد بشرپور basharpoor_sajjad@uma.ac.ir 100319475328460014870 100319475328460014870 No - Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.