fa مدل یابی روابط ساختاری صفات شخصیتی با اضطراب سخنرانی در دانشجویان تخصصي Special پژوهشي Research <div><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="font-size:12px;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b><span lang="FA"> اضطراب سخنرانی&nbsp; در محیط آموزشی یکی از شایع‌ترین و مهمترین اضطراب‌های اجتماعی است و </span><span lang="AR-SA">نقش بسزایی در اضطراب تجربه شده توسط دانشجویان ایفا می نماید.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">هدف:</span></b> <span lang="FA">پژوهش حاضر با هدف آزمون مدل </span><span lang="FA">روابط ساختاری صفات شخصیتی با اضطراب سخنرانی در دانشجویان </span><span lang="AR-SA">انجام شد.</span>&nbsp; &nbsp;&nbsp;</span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش: </span></b><span lang="FA">روش پژوهش‌ توصیفی-همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. </span><span lang="FA">جامعه آماری شامل تمامی </span><span lang="FA">دانشجویان کارشناسی رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل </span><span lang="FA">در سال تحصیلی1400-1401بود، که تعداد 136 نفر به روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه </span><span lang="FA">صفات شخصیتی مکری و کاستا (1985)</span><span lang="FA"> و</span><span lang="FA"> اضطراب سخنرانی بارسولومی و هولیهان (2016)</span><span lang="FA"> استفاده شد.</span> <span lang="AR-SA">تحلیل داده ها به روش مدل یابی معادلات ساختاری بانرم افزارهای </span><span dir="LTR">SPSS</span><span lang="FA"> نسخه 18 و </span><span dir="LTR">Amos </span>&nbsp;انجام شد.<b> &nbsp;<span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها: </span></b><span lang="FA">بر اساس نتایج بین صفات شخصیتی برون گرایی، گشودگی به تجربه، وظیفه شناسی، توافق پذیری با اضطراب سخنرانی رابطه منفی معنی دار</span><span lang="FA">(05/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">) </span><span lang="FA">و بین صفت شخصیتی روان رنجوری با اضطراب سخنرانی در دانشجویان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد</span><span lang="FA">(05/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">).</span><span lang="FA"> همچنین نتایج معادلات ساختاری نشان داد</span><span lang="FA"> برونگرایی(033/0-=</span><span dir="LTR">&beta;</span><span lang="FA">)، وظیفه‌شناسی(162/0-=</span><span dir="LTR">&beta;</span><span lang="FA">) و توافق پذیری(001/0=</span><span dir="LTR">&beta;</span><span lang="FA">) تاثیر منفی و روان رنجوری (533/0=</span><span dir="LTR">&beta;</span><span lang="FA">) تاثیر مثبتی بر اضطراب سخنرانی دارند. </span><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری: </span></b><span lang="FA">نتایج نشان داد صفات شخصیتی بر روی اضطراب سخنرانی تاثیر معنی داری دارد و مدل روابط ساختاری از برازش لازم برخودار بود. </span><span lang="FA">ازین رو اساتید باید از صفات شخصیتی آگاه باشند. چرا که ارزیابی شخصیت ممکن است در هدایت دانشجویان در یادگیری و بهبود سخنرانی بسیار مفید باشد.</span></span></span></span></span></span></div> <br> &nbsp; <p><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Introduction:</b> Speaking anxiety in educational settings is among the most prevalent and important social anxieties playing a critical role in the anxiety experienced by students.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Objective:</b> The current study aimed to test the structural relations model of personality traits with speaking anxiety among students.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Method: </b>The present research was descriptive-correlational of structural equations type. The statistical population consisted of all undergraduate students of psychology at Islamic Azad University, Babol branch, in the academic year 2021-2022, among them 136 people were selected by the convenience sampling method. McCrae and Costa&rsquo;s Personality Traits Questionnaire (1985) and Bartholomay and Houlihan&rsquo;s (2016) Public Speaking Anxiety Scale were used for data collection, and data analysis was performed by structural equation modeling using SPSS software version 18 and Amos software.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results:</b> According to the results, the personality traits of extroversion, openness to experience, conscientiousness, and agreeableness were significantly and negatively related to speaking anxiety (p<0.05), and the personality trait of neuroticism was significantly and positively related to speaking anxiety in students (p<0.05). Also, according to the results of structural equations, extroversion (&beta;=-0.033), conscientiousness (&beta;=-0.162), and agreeableness (&beta;=0.001) negatively and neuroticism (&beta;=0.533) positively affected speaking anxiety.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Conclusion:</b> The results demonstrate that personality traits significantly affect speaking anxiety, and the structural relations model has the necessary fit. Therefore, teachers should be aware of personality traits because conducting personality assessment may be very beneficial in directing students in learning and improving speaking.</span></span></span></span></p> روان رنجوری, برون گرایی, گشودگی به تجربه, وظیفه شناسی, توافق پذیری, اضطراب سخنرانی neuroticism, extroversion, openness to experience, conscientiousness, agreeableness, speech anxiety 148 161 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2419-1&slc_lang=fa&sid=1 Homa Kolagar Daronkolaie هما کلاگر درونکلائی homakolagar@gmail.com 100319475328460014820 0009-0009-7503-3054 No Department of Psychology, Ayatollah Amoli Branch, Islamic Azad University, Amol, Iran. گروه روانشناسی، واحد آیت اله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی،آمل، ایران Arsalan Khanmohammadi Taghsara ارسلان خان محمدی اطاقسرا ar.khanmohammadi@gmail.com 100319475328460014821 100319475328460014821 Yes Department of Psychology, Ayatollah Amoli Branch, Islamic Azad University, Amol, Iran. گروه روانشناسی، واحد آیت اله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی،آمل، ایران