fa تدوین برنامه تلفیقی توانبخشی حسی مبتنی بر ویبرواکوستیک و واقعیت مجازی و اثربخشی آن بر نیمرخ هیجانی کودکان مبتلا به اوتیسم (مطالعه موردی) تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> نقص تنظیم هیجانات در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم تأثیر زیادی بر تعاملات آن‌ها دارد.<br> <strong>هدف:</strong> هدف پژوهش حاضر تدوین برنامه توانبخشی مبتنی بر ویبرواکوستیک و واقعیت مجازی و بررسی اثربخشی آن بر نیمرخ هیجانی کودکان مبتلا به اوتیسم بود.<br> <strong>روش:</strong> روش پژوهش، از نوع تک آزمودنی </span><span style="font-family:Times New Roman;">A</span><span style="font-family:Tahoma;">-</span><span style="font-family:Times New Roman;">B</span><span style="font-family:Tahoma;">-</span><span style="font-family:Times New Roman;">A</span><span style="font-family:Tahoma;"> بود. جامعه آماری شامل همه کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم در کلینیک توانبخشی ذهن&shy;‌آرا شهر تهران، در نیمه دوم سال ۱۴۰۰ بود که ۵ نفر با روش نمونه&shy;‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابتدا برنامه تلفیقی طی ۱۰ جلسه ۳۰ دقیقه&shy;‌ای، بر روی ۲ آزمودنی که به صورت تصادفی از میان نمونه انتخاب شده بودند، اجرا و پس از مشخص شدن اعتبار برنامه، ۳ آزمودنی دیگر وارد پژوهش شدند. در این پژوهش از پرسشنامه نیمرخ حسی ۲ (۲۰۱۴) استفاده شد. در مرحله خط پایه، پایان هر جلسه مداخله و پیگیری ۱ ماهه پرسشنامه&shy;‌ها تکمیل شد. جهت تحلیل داده&shy;‌ها از تحلیل دیداری، درصد بهبودی، درصد داده&shy;‌های همپوش و غیر همپوش استفاده شد.<br> <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> نتایج نشان داد با توجه به اندازه اثر بدست آمده، مداخله به ترتیب با ۹۰%، ۸۰%، ۸۰%، ۱۰۰% و ۹۰% اطمینان بر روی تعدیل نیمرخ هیجانی آزمودنی&shy;‌های شماره ۱ تا ۵ مؤثر بوده است. همچنین براساس نتایج بدست آمده، درصد بهبودی ناشی از ارائه مداخلات در آزمودنی&shy;‌های ۱ تا ۵ به ترتیب ۲۰/۰۸%، ۲۸/۷۵%، ۲۸/۲۴%، ۲۷/۲۴% و ۲۱/۰۲% بوده &shy;است.<br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری:</strong> براساس یافته&shy;‌ها برنامه توانبخشی تلفیقی بر بهبود نیمرخ هیجانی کودکان اتیستیک مؤثر بود؛ لذا این رویکرد را می&shy;‌توان به عنوان مداخله&shy;‌ای مناسب برای این افراد معرفی نمود.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Impaired emotion regulation in children with autism spectrum disorder (ASD) significantly affects their interactions.<br> <strong>Aim:</strong> The aim of this study was to develop a rehabilitation program based on vibroacoustic and virtual reality techniques and evaluate its effectiveness on the emotional profile of children with ASD.<br> <strong>Method:</strong> The research employed a single-subject ABA design. The population included all children with ASD attending the Zehn ara Rehabilitation Clinic in Tehran in the second half of 2021, from which 5 participants were purposively selected. Initially, the combined program was implemented for 10 sessions of 30 minutes each on two randomly chosen participants from the sample, and after validating the program, three additional participants were included in the study. The Sensory Profile 2 questionnaire (2014) was used in this research. During the baseline phase, at the end of each intervention session, and during a one-month follow-up period, the questionnaires were completed. Data analysis involved visual analysis, percentage of improvement, and percentage of overlapping and non-overlapping data.<span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span><br> <strong>Results:</strong> The results indicated that based on the obtained effect sizes, the intervention had a significant impact on emotional regulation in participants 1 to 5, with 90%, 80%, 80%, 100%, and 90% certainty, respectively. Furthermore, the percentage of improvement resulting from the interventions for participants 1 to 5 was 20.08%, 28.75%, 28.24%, 27.24%, and 21.02%, respectively.<br> <strong>Conclusion:</strong> Based on the findings, the combined rehabilitation program was effective in improving the emotional profile of children with autism. Therefore; this approach can be recommended as an appropriate intervention for individuals with ASD.</span></span></div> اختلال طیف اوتیسم, موسیقی درمانی, واقعیت مجازی, تنظیم هیجان Autism spectrum disorder, Music therapy, Virtual reality, Emotional regulation 27 40 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2262-1&slc_lang=fa&sid=1 Narges Amini Shirazi نرگس امینی شیرازی naminish@gmail.com 100319475328460013335 100319475328460013335 No PhD Student, Department of Psychology and Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Saeed Rezayi سعید رضایی Rezayi.saeed10@gmail.com 100319475328460013336 100319475328460013336 Yes Associate Professor, Department of Psychology and Exceptional Children, Allameh Tabataba'I University, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Maryam Asaseh مریم أساسه maryam.asaseh@gmail.com 100319475328460013337 100319475328460013337 No Assistant Professor, Department of Psychology and Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Mohammad Parsa Azizi محمد پارسا عزیزی parsaazizi111@gmail.com 100319475328460013338 100319475328460013338 No Assistant Professor, Department of Psychology and Exceptional Children, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران