Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry

fa اثربخشی آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر انزوای اجتماعی و آشفتگی روانشناختی با تعدیل‌گری سبک‌های مقابله‌ای در نوجوانان دارای نشانه‌های افسردگی Effectiveness of emotional-social skills traning in psychological distress and social isolation by moderating the coping styles in symptoms of depressed adolescents تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: اختلال افسردگی با پیامدهای مختلفی مانند آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی همراه است که رفع آن‌ها از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی در نوجوانان دارای نشانه‌های افسردگی با تعدیل‌گری سبک‌های مقابله‌ای انجام شد. روش: تحقیق حاضر از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با دو گروه آزمایشی بود. جامعه آماری دانش‌آموزان پسر مبتلا به افسردگی شهرستان بانه با دامنه سنی ۱۶- ۱۸ سال، در سال ۱۳۹۹ بودند که ۳۰ نفر به‌صورت هدفمند و غربالگری براساس نتایج مقیاس سبک‌های مقابله‌ای لازاروس و فولکمن به عنوان نمونه آماری انتخاب و به دو گروه ۱۵ نفری (هیجان‌مدار و مسئله‌دار) تقسیم شدند. پرسشنامه‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل: پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه افسردگی، اضطراب و استرس و پرسشنامه انزوای اجتماعی بود. برای تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره با کمک نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۰ استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی بر بهبود آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی اثربخش بود. همچنین سبک‌های مقابله‌ای اثر آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی را بر آشفتگی روانشناختی و نشانه‌های انزوای اجتماعی تعدیل می‌کند (۰/۰۵>P). نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه نشان داد که آموزش مهارت‌های هیجانی و اجتماعی به نوجوانان دارای نشانه‌های افسردگی مفید و باعث کاهش آشفتگی روانشناختی و انزوای اجتماعی می‌شود و در این تغییرات نوع سبک‌های مقابله‌ای نیز تأثیرگذار بود. پیشنهاد می‌شود آموزش مهارت‌های هیجانی- اجتماعی در برنامه درمانی نوجوانان مبتلا به افسردگی گنجانده شود.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Depressive disorder is associated with various consequences such as psychological distress and social isolation, whichtheir removing is of importance. Aim: The present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of social-emotional skills training on psychological disturbance and social isolation in adolescents with depressive symptoms by modulating coping styles. Method: This research is a semi-experimental type. Its statistical population was formed by male students suffering from depression disorder in Baneh city with an age range of 16-18 years in 2020. 30 students were targeted and screening method selected as a statistical sample based on the results of the Lazarus and Folkman coping styles scale and divided into two groups of 15 people (excitement-oriented and problem-oriented) were divided. The questionnaires used in this research included Beck Depression Questionnaire and Depression, Anxiety and Stress Questionnaire and Social Isolation Questionnaire. SPSS version 20 software and multivariate covariance analysis were used for data analysis. Results: The results of data analysis using multivariate analysis of covariance showed that social-emotional skills training was effective in improving psychological disturbance and social isolation. Also, coping styles moderate the effect of social-emotional skills training in psychological disturbance and signs of social isolation (P<0.05). Conclusion: The findings of this study showed that teaching emotional and social skills to adolescents with symptoms of depression was useful and reduces psychological disturbance and social isolation, and the type of coping styles was also effective in these changes. It is suggested to include social-emotional skills training in the treatment program of adolescents with depression.</div> مهارت‌های هیجانی- اجتماعی, افسردگی, انزوای اجتماعی, سبک‌های مقابله‌ای, آشفتگی روانشناختی Social-emotional skills, Depression, Social isolation, Coping styles, Psychological distress 105 117 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2123-1&slc_lang=fa&sid=1 Dana Mardoukhi دانا مردوخی Danamardokhy73@gmail.com 100319475328460011413 100319475328460011413 Yes MSc, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran کارشناس ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Touraj Hashemi تورج هاشمی Tourajhashemi@yahoo.com 100319475328460011414 100319475328460011414 No Professor, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Zaynab Khanjani زینب خانجانی Zaynabkhanjani@gmail.com 100319475328460011415 100319475328460011415 No Professor, Department of Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران