<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry</title>
<title_fa>مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت</title_fa>
<short_title>Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry</short_title>
<subject>Medical Sciences</subject>
<web_url>http://shenakht.muk.ac.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>2588-6657</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>2476-2962</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii></journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.52547/shenakht</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid></journal_id_sid>
<journal_id_nlai>2588-6657</journal_id_nlai>
<journal_id_science></journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2023</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>10</volume>
<number>1</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>تحلیل مسیر اثر سرشت‌های هیجانی بر نشانه‌های اختلال سلوک در نوجوانان: بررسی نقش میانجی نشخوار خشم</title_fa>
	<title>A path analysis of the effects of emotional temperaments on symptoms of conduct disorder in adolescents: An investigation of the mediating role of anger rumination</title>
	<subject_fa>تخصصي</subject_fa>
	<subject>Special</subject>
	<content_type_fa>پژوهشي</content_type_fa>
	<content_type>Research</content_type>
	<abstract_fa>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;&lt;strong&gt;مقدمه:&lt;/strong&gt; سرشت&#8204;های هیجانی به طور ثابتی با آسیب&#8204;شناسی روانی ارتباط داشته و به عنوان عوامل آسیب&#8204;پذیر&#8204;کننده برای تعداد زیادی از اختلالات روانشناختی مطرح می&#8204;باشند، در حالی&#8204;که مکانیسم&#8204;های زیربنایی این ارتباط چندان روشن نیست.&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;هدف:&lt;/strong&gt; هدف مطالعه حاضر تحلیل مسیر اثر سرشت&amp;shy;&#8204;های هیجانی بر نشانه&amp;shy;&#8204;های اختلال سلوک در نوجوانان با بررسی نقش میانجی نشخوار خشم بود.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;روش&#8204;:&lt;/strong&gt; روش این مطالعه، توصیفی از نوع همبستگی بود که به روش مدل&#8204;یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش&#8204;آموزان دوره&#8204;های اول و دوم متوسطه شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود. تعداد ۲۲۰ نفر به روش نمونه&#8204;گیری چندمرحله&#8204;ای انتخاب و به پرسشنامه توانایی&#8204;ها و مشکلات (۲۰۰۳)، مقیاس مرکب سرشت&#8204;های عاطفی هیجانی (۲۰۱۲) و مقیاس نشخوار خشم (۲۰۰۱) پاسخ دادند. جهت تجزیه و تحلیل داده&#8204;ها از آماره&#8204;های توصیفی با نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;SPSS&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;نسخه ۲۷ و برای آزمون فرضیات از تحلیل مسیر با نرم&#8204;افزار &lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;SmartPLS&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt; نسخه ۳ استفاده شد.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;یافته&#8204;ها:&lt;/strong&gt; نتایج نشان داد که سرشت&#8204;های فعال&#8204;سازی (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۲۱&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) و حساسیت (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۲۶&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) اثر مثبت مستقیم و سرشت&#8204;های کنترل (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۲۹-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;)، مقابله (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۱۸-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) و بازداری (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۱۱-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) اثر منفی مستقیمی بر نشانه&#8204;های سلوک دارند. سرشت&#8204;های فعال&#8204;سازی (۰/۰۵&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۲۱&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;)، بازداری (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۱۱&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) و حساسیت (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۳۶&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) اثر مثبت مستقیم ولی سرشت&#8204;های مقابله (۰/۰۱&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۴۵-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) و کنترل (۰/۰۵&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;؛ ۰/۲۸-&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;=&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&amp;szlig;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;) اثر منفی مستقیمی بر نشخوار خشم دارند. نتایج اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که نشخوار خشم میانجی روابط سرشت&#8204;های هیجانی با اختلال سلوک می&#8204;باشد (۰/۰۵&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;p&lt;/span&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Tahoma;&quot;&gt;). &lt;span dir=&quot;LTR&quot; style=&quot;font-size:11.5pt&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;نتیجه&#8204;گیری:&lt;/strong&gt; نتایج این مطالعه نشان داد که سرشت&#8204;های فعال&#8204;سازی و حساسیت عامل خطر و سرشت&#8204;های کنترل، مقابله و بازداری عامل حفاظتی در برابر اختلال سلوک می&#8204;باشند و سرشت&#8204;های هیجانی با واسطه&#8204;گری نشخوار خشم بر اختلال سلوک اثر می&#8204;گذارند.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract_fa>
	<abstract>&lt;div style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size:12px;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-family:Times New Roman;&quot;&gt;&lt;strong&gt;Introduction:&lt;/strong&gt; Emotional temperaments are consistently associated with psychopathology and recognized as a risk factor for many psychological disorders. However, the underlying mechanisms of this relationship remain unclear.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Aim:&lt;/strong&gt; This study aimed to conduct a path analysis of the effects of emotional temperaments on the symptoms of conduct disorder in adolescents by investigating the mediating role of anger rumination.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Method:&lt;/strong&gt; This descriptive, correlational study was conducted by the structural equation modeling method. The statistical population consisted of all first- and second-grade high school students in Urmia, Iran, in 2020-2021 academic years. A total of 220 students were selected by the multistage random sampling method and completed the Strengths and Difficulties Questionnaire (2003), Affective and Emotional Composite Temperaments Scale (2011), and Anger Rumination Scale (2001). Descriptive statistics were calculated to analyze the collected data in SPSS version 27, and a path analysis was performed using SmartPLS version 3 to test the study hypotheses.&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Results:&lt;/strong&gt; The emotional temperaments of activation (&amp;beta;=0.21, p&lt;0.01) and sensitivity (&amp;beta;=0.26, p&lt;0.01) had direct positive effects on the symptoms of conduct disorder, whereas temperaments of control (&amp;beta;=-0.29, p&lt;0.01), coping (&amp;beta;=-0.18, p&lt;0.01), and inhibition (&amp;beta;=-0.11, p&lt;0.01) had direct negative effects on these symptoms. The temperaments of activation (&amp;beta;=0.21, p&lt;0.05), inhibition (&amp;beta;=0.11, p&lt;0.01), and sensitivity (&amp;beta;=0.36, p&lt;0.01) had direct positive effects on anger rumination, while the temperaments of control (&amp;beta;=-0.45, p&lt;0.01) and coping (&amp;beta;=-0.28, p&lt;0.05) had direct negative effects on this variable. The results pertaining to the indirect effects of temperaments also indicated that anger rumination mediated the relationship between emotional temperaments and symptoms of conduct disorder (p&lt;0.05).&lt;br&gt;
&lt;strong&gt;Conclusion:&lt;/strong&gt; The results of the present study revealed that the temperaments of activation and sensitivity were risk factors for conduct disorder, whereas the temperaments of control, coping, and inhibition were protective factors for it. Besides, anger rumination mediated the effects of emotional temperaments on conduct disorder.&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;</abstract>
	<keyword_fa>اختلال سلوک, سرشت, نشخوار خشم</keyword_fa>
	<keyword>Conduct disorder, Temperament, Anger rumination</keyword>
	<start_page>5</start_page>
	<end_page>18</end_page>
	<web_url>http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-297-4&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>Fazeleh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Heidari</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>فاضله</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>حیدری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Heidari_fazeleh@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460011753</code>
	<orcid>100319475328460011753</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>PhD Student, Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Mohammad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Narimani</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>محمد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>نریمانی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Narimani@uma.ac.ir</email>
	<code>100319475328460011754</code>
	<orcid>100319475328460011754</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Professor, Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Seyfollah</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Modabber</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سیف‌اله</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>مدبر</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>S_modabber@uma.ac.ir</email>
	<code>100319475328460011755</code>
	<orcid>100319475328460011755</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation>Assistant Professor, Department of law, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran</affiliation>
	<affiliation_fa>استادیار، گروه حقوق، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>Sajjad</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Basharpoor</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سجاد</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>بشرپور</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Basharpoor_sajjad@uma.ac.ir</email>
	<code>100319475328460011756</code>
	<orcid>100319475328460011756</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation>Professor, Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran </affiliation>
	<affiliation_fa>استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران</affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
