fa بررسی ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه تنظیم هیجان و مهارت‌های اجتماعی در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال اوتیسم تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> نقص در روابط بین فردی در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال اوتیسم از مهم&shy;ترین مشکلات در این افراد است.<br> <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی&shy;‌های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه تنظیم هیجان و مهارت&shy;‌های اجتماعی در کودکان و نوجوانان مبتلا به اوتیسم انجام شد.<br> <strong>روش&shy;:</strong> پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش&shy;‌شناسی در زمره پژوهش&shy;‌های توسعه&shy;‌ای و از نوع روانسنجی بود. جامعه شامل تمام بیماران مبتلا به اوتیسم شهر تهران در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بود، که تعداد ۲۲۲ کودک و نوجوان مبتلا به اختلال اوتیسم به صورت در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع&shy;‌آوری داده‌&shy;ها از پرسشنامه تنظیم هیجان و مهارت&shy;‌های اجتماعی (۲۰۱۵)، ارتباط اجتماعی (۲۰۰۳) و مهارت اجتماعی (۱۹۸۳) استفاده شد. جهت تحلیل داده&shy;‌ها از میانگین، انحراف معیار، تحلیل عاملی اکتشافی، تاییدی، روایی همگرا، پایایی و نرم‌افزارهای </span><span style="font-family:Times New Roman;">SPSS</span><span style="font-family:Tahoma;"> نسخه ۲۴ و </span><span style="font-family:Times New Roman;">Amos</span><span style="font-family:Tahoma;"> نسخه ۱۹ استفاده شد.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong> نتیجه تحلیل عاملی نشان دهنده تائید تک عاملی بودن پرسشنامه که در مجموع ۰/۵۴ آن را تبیین می&shy;‌کرد. پایایی به روش میزان آلفای کرونباخ برای کل مقیاس ۰/۹۷، اعتبار همگرای فرم والدین این مقیاس با مهارت اجتماعی ۰/۶۳ و ارتباط اجتماعی ۰/۴۹ بدست آمد، که نشان&shy;‌دهنده روایی ملاک و همزمان این پرسشنامه بود.<br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری:</strong> نتایج این مطالعه نشان‌&shy;دهنده کفایت ویژگی&shy;‌های روانسنجی پرسشنامه تنظیم هیجان و مهارت&shy;‌های ارتباطی از نظر تشخیص ویژگی&shy;‌های هیجانی و اجتماعی کودکان مبتلا به اوتیسم بود. پژوهش&shy;‌های آینده&shy; می&shy;‌توانند از این ابزار برای اهداف تشخیصی و درمانی در بیماران مبتلا به اوتیسم استفاده نمایند.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> One of the most common problems among children and adolescents who suffer from SPD is having a deficiency in interpersonal relationships.<br> <strong>Aim:</strong> The current study aims to investigate the Persian version of psychometric properties of the ERQ and social skills among children and adolescents who suffer from SPD.<br> <strong>Method:</strong> This study was applied and developmental in terms of aim and psychometric type, respectively. The population included all the patients with SPD in Tehran city in 2020-2021, from which 222 children and adolescents with SPD were selected by available sampling. Three scales of Emotion Regulation and Social Skills (2015), Social Interaction (2003), and Social Skills (1983) were used to collect the data. Besides, mean, standard deviation (SD), exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, convergent validity, divergent validity, and SPSS-24 and AMOS-19 were run to analyze the data.<br> <strong>Results:</strong> The result of factor analysis confirmed that the questionnaire is single-factor and explained 0.54 of that. The reliability was checked via Cronbach&rsquo;s alpha for the total questionnaire (0.97), and the convergent validity of the parents&rsquo; form of this questionnaire was checked by social skill (0.63) and social interaction (0.49). This indicated the criterion and concurrent validity of this questionnaire.<br> <strong>Conclusion:</strong> The results of this study showed the efficiency of psychometric properties of ERQ and interaction skills, considering the diagnosis of emotional and social features of SPD children. Future studies can use this measure for diagnostic and therapeutic purposes among patients with SPD.</span></span></div> مهارت اجتماعی, تنظیم هیجان, اوتیسم, روایی, پایایی Social skill, Emotion regulation, Autism, Validity, Reliability 133 146 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2082-1&slc_lang=fa&sid=1 Behnam Barati Mashhadi بهنام براتی مشهدی behnambarati333@gmail.com 100319475328460013118 100319475328460013118 No MSc, Department of Clinical Psychology, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran کارشناس ارشد، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران Abbas Pourshahbaz عباس پورشهباز Apourshahbaz@yahoo.com 100319475328460013119 100319475328460013119 Yes Associate Professor, Department of Clinical Psychology, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran دانشیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران Shima Shakiba شیما شکیبا 100319475328460013120 100319475328460013120 No Assistant Professor, Department of Clinical Psychology, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran, Iran استادیار، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران