fa تأثیر مداخله بازی‌های فعال و تمرینات اگزرگیم بر کارکردهای اجرایی کودکان اوتیسم با عملکرد بالا تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> اختلال طیف اوتیسم به عنوان یک&nbsp;اختلال نورولوژیکی مطرح شده است که معمولاً در سال‌های اولیه رشد کودک&nbsp;بروز می&shy;‌کند.<br> <strong>هدف:</strong> هدف از انجام این تحقیق بررسی تأثیر مداخله بازی&shy;‌های فعال و تمرینات اگزرگیم بر کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم بود.<br> <strong>روش:</strong> روش اجرای این تحقیق از نوع نیمه تجربی و از لحاظ هدف کاربردی است که با استفاده از طرح پیش‌&shy;آزمون- پس‌&shy;آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. شرکت&shy;‌کنندگان تحقیق حاضر را کودکان ۷ تا ۱۰ ساله مبتلا به اختلال اوتیسم شهرستان گرگان در سال ۱۴۰۰ تشکیل دادند که از بین آن‌ها تعداد ۳۶ نفر به روش در دسترس از دو مرکز انجمن اوتیسم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این مطالعه شامل مقیاس رتبه‌بندی اوتیسم گیلیام (گارز) و آزمون حافظه کاری بود. همچنین دستگاه اثر استروپ جهت سنجش توجه انتخابی استفاده گردید. تحلیل داده&shy;‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و در قالب نرم&shy;‌افزار </span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">SPSS</span> </span><span style="font-family:Tahoma;">نسخه ۲۴ انجام شد.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong> نتایج نشان داد که یک دوره مداخله بازی&shy;‌های فعال بر حافظه کاری (۰/۰۰۱=</span><span style="font-family:Times New Roman;">P</span><span style="font-family:Tahoma;">) و توجه انتخابی (۰/۰۰۱=</span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">P</span></span><span style="font-family:Tahoma;">) تأثیر مثبت دارد. علاوه بر این نتایج نشان داد که یک دوره مداخله بازی&shy;‌های اگزرگیم نیز بر حافظه کاری (۰/۰۰۱=</span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">P</span></span><span style="font-family:Tahoma;">) و توجه انتخابی (۰/۰۰۱=</span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">P</span></span><span style="font-family:Tahoma;">) تأثیر مثبت دارد.<br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری:</strong> در مجموع نتایج حاصل از پژوهش حاضر بر اهمیت استفاده از بازی&shy;‌های فعال و تمرینات اگزرگیم در جهت بهبود و تقویت کارکردهای اجرایی در مؤلفه‌های توجه انتخابی و حافظه کاری کودکان اوتیسم با عملکرد بالا تأکید دارد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction</strong><strong>:</strong> Autism spectrum disorder has been suggested as a neurological disorder that usually occurs in the early years of a child&rsquo;s development<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Aim</strong><strong>:</strong> The aim of this study was to investigate the effects of active game intervention and Exergames on executive functions in children with autism<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Method:</strong> The method of this research is quasi-experimental and applied in terms of purpose, which was done using a pretest-posttest design with a control group. The subjects of the present study were children with autism aged 7 to 10 years in Gorgan in 2021, from which 36 people were selected by convincing method from two centers of children with autism. The instruments used in this study included the Gilliam Autism Rating Scale and the Working Memory Test. The Stroop effect test was also used to measure selective attention. Data analysis was performed using analysis of covariance and SPSS software version 24<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Results:</strong> The results showed that active game intervention had positive effects on working memory (P=0.001) and selective attention (P=0.001). In addition, Exergames intervention had positive effects on working memory (P=0.001) and selective attention (P=0.001)<span dir="RTL">.</span><br> <strong>Conclusion:</strong> In general, the results of the present study emphasize the importance of using active games and exergames interventions to improve and strengthen executive functions in high-functioning autistic children<span dir="RTL">.</span></span></span></div> اوتیسم, بازی­, کودکان, کارکرد اجرایی Autism, Game, Children, Executive function 113 125 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1748-1&slc_lang=fa&sid=1 Amir Dana امیر دانا amirdana2010@gmail.com 10031947532846008343 10031947532846008343 Yes Associate Professor, Department of Physical Education, North Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشیار، گروه تربیت بدنی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران Roonak Rezaei روناک رضائی Roonakrezai@gmail.com 10031947532846008344 10031947532846008344 No MSc, Department of Clinical Psychology, Kurdistan University of Medical Sciences, Sanandaj, Iran کارشناسی ارشد، گروه آموزشی روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی کردستان، سنندج، ایران Amir Shams امیر شمس amirshams85@gmail.com 10031947532846008345 10031947532846008345 No Assistant Professor, Department of motor behavior, Sport Sciences Institute, Tehran, Iran استادیار، گروه رفتار حرکتی، پژوهشگاه علوم ورزشی، تهران، ایران