fa هویت نوجوانان پسر ایرانی در بستر کلان روایت زندگی آن‌ها: یک مطالعه کیفی تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> در خصوص کلان روایت هویت نسل فعلی نوجوانان ایرانی و ماهیت آن دانش ژرفی وجود ندارد.<br> <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اعتباریابی الگوی کلان روایت هویت نوجوانان ایرانی انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> پژوهش حاضر یک پژوهش بنیادی با رویکرد آمیخته بود. در بخش کیفی، جامعه آماری پژوهش نوجوانان پسر ۱۵ تا ۲۰ ساله بعلاوه روانشناسان و جامعه<span dir="LTR">&shy;</span>شناسان شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بود. ۱۹ نفر از نوجوانان با نمونه&shy;‌گیری در دسترس و ۶ نفر از متخصصان با نمونه&shy;‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری پژوهش نوجوانان پسر ۱۵ تا ۲۰ ساله شهر تهران در سال ۱۳۹۹ بود که از بین آن&shy;‌ها ۲۱۸ نفر با نمونه&shy;‌گیری در دسترس انتخاب شدند. گردآوری داده‌&shy;ها در بخش کیفی از طریق مصاحبه داستان زندگی مک آدامز (۱۹۹۵) و در بخش کمی به وسیله پرسشنامه محقق ساخته صورت پذیرفت. جهت تحلیل داده‌&shy;ها در بخش کیفی از روش تحلیل محتوا و در بخش کمی از تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد.<br> <strong>یافته&shy;‌ها:</strong> نتایج تحلیل محتوا بعلاوه تحلیل عاملی مرتبه اول نشان داد که مدل کلان روایت نوجوانان شامل مؤلفه&shy;‌هایی چون تعلق به خانواده، پایبندی به ارزش‌&shy;های دینی و اطاعت از والدین است. نتایج تحلیل عاملی مرتبه دوم نیز نشان داد که اطاعت از والدین (۱/۳۲</span><span style="font-family:Times New Roman;">=Z</span><span style="font-family:Tahoma;">) بیشترین سهم را در مدل دارد.<br> <strong>نتیجه&shy;‌گیری:</strong> علیرغم رشد ارزش‌&shy;های مدرن در جامعه ایران، ارزش&shy;‌های سنتی کماکان نقش پررنگی در ساختار کلان روایت هویت نوجوانان پسر ایرانی ایفا می&shy;‌کند.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><b>Introduction:</b> There is not in-depth knowledge about the master narrative of identity and its quiddity in current generation of Iranian adolescents.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Aim:</strong>&nbsp;The aim of this study was to identify and validate the master narrative model of identity of Iranian adolescents.<br> <strong>Method:</strong>&nbsp;This study was a basic research with a mixed approach. In the qualitative phase, the population consisted of male adolescents aged 15-20 years old, as well as psychologists and sociologists in Tehran in 2020. Nineteen adolescents were selected by convenience sampling and six specialists by purposive sampling. In the quantitative phase, the population consisted of adolescents aged 15-20 years old in Tehran in 2020, from which 218 people were selected by convenience sampling. In the qualitative phase, data were collected through the life story interview (McAdams, 1995) and in the quantitative phase by a researcher-made questionnaire. In the qualitative phase, data were analyzed through the content analysis method and in the quantitative phase through the confirmatory factor analysis.<br> <strong>Result:</strong>&nbsp;The results of content analysis in addition to factor analysis indicated the master narrative model of adolescents includes components such as family belonging, adherence to religious values and obedience to parents. Results of second-order factor analysis also indicated the obedience to parents (Z=1.32) has the most contribution in the model.<br> <strong>Conclusion:&nbsp;</strong>Despite the development of modern values in Iranian society, traditional values still play a significant role in the master narrative of identity of Iranian male adolescents.</span></span></div> روایت پژوهی, کلان روایت, نوجوان, هویت روایتی Narrative research, Master narrative, Adolescent, Narrative identity 13 26 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-346-4&slc_lang=fa&sid=1 Yousef Jalali یوسف جلالی yousefjalali1@gmail.com 10031947532846008317 10031947532846008317 Yes PhD Candidate in Psychology, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran کاندیدای دکترای تخصصی، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Hossein Eskandari حسین اسکندری 10031947532846008318 10031947532846008318 No Professor, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Ahmad Borjali احمد برجعلی 10031947532846008319 10031947532846008319 No Professor, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Faramarz Sohrabi فرامرز سهرابی 10031947532846008320 10031947532846008320 No Professor, Department of Psychology, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران Mohammad Asgari محمد عسگری 10031947532846008321 10031947532846008321 No Associate Professor, Department of Assessment & Measurement, Allameh Tabataba’I University, Tehran, Iran دانشیار، گروه سنجش و اندازه‌گیری، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران