fa اثربخشی نوروفیدبک در کاهش علائم بیش‌فعالی/کمبود توجه و پرخاشگری کودکان 9-7 سال تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong>مقدمه:</strong> دو پدیده اختلال بیش‌&shy;فعالی/ کمبود توجه و پرخاشگری از رایج&shy;‌ترین مشکلات مربوط به کودکان هستند از این رو ارزیابی اقدامات درمانی مؤثر در این مورد مهم است. <span dir="LTR"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span><br> <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نوروفیدبک در افزایش توجه و کاهش پرخاشگری کودکان ۹-۷ سال انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> روش این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. از بین کودکان ۹-۷ سال که در زمستان سال ۱۳۹۸، جهت دریافت مداخلات درمانی به کلینیک روانشناسی کودک و نوجوان بهنود شهر قزوین مراجعه کردند ۳۰ کودک با تشخیص قطعی اختلال به صورت در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۲/۵ ماه به&shy; صورت ۲ جلسه هفتگی (در مجموع ۲۰ جلسه) تحت درمان نوروفیدبک قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه پرخاشگری کودکان (شهیم، ۱۳۸۵) و فرم والد پرسشنامه کمبود توجه/ بیش‌فعالی (کانرز و همکاران، ۱۹۹۹) استفاده شد. برای تحلیل داده&shy;‌ها از روش تحلیل کوواریانس با نرم افزار </span><span style="font-family:Times New Roman;"><span dir="LTR">SPSS</span> </span><span style="font-family:Tahoma;">نسخه ۲۶ استفاده شد.<br> <strong>یافته‌&shy;ها:</strong> نتایج حاصل از آزمون تحلیل کواریانس نشان داد بین میانگین نمرات کمبود توجه (۰/۰۱></span><span style="font-family:Times New Roman;">P</span><span style="font-family:Tahoma;">) و پرخاشگری (۰/۰۱></span><span style="font-family:Times New Roman;">P</span><span style="font-family:Tahoma;">) (پرخاشگری آشکار و رابطه&shy;‌ای) در مرحله پس‌&shy;آزمون بعد از کنترل نمرات پیش‌&shy;آزمون تفاوت معنادار است؛ یعنی درمان نوروفیدبک موجب افزایش توجه و کاهش پرخاشگری (آشکار و رابطه‌&shy;ای) کودکان ۹-۷ سال شده است.<br> <strong>نتیجه‌&shy;گیری:</strong> با توجه به معنی&shy;‌داری نتایج می&shy;‌توان اثربخشی نوروفیدبک را در کاهش کمبود توجه و پرخاشگری به همه کودکان ۹-۷ ساله تعمیم داد و استفاده از آن را در مراکز درمانی به متخصصان توصیه کرد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><strong>Introduction:</strong> Attention Deficit / Hyperactivity Disorder and aggression are two of the most common challenges in children, so it is important to assess effective treatment approaches in this case.<br> <strong>Aim:</strong> The purpose of this study was to determine&nbsp;whether neurofeedback could help children aged 7-9 years pay more attention and be less aggressive.<br> <strong>Method:</strong> The method of this research was quasi-experimental with pretest-posttest design with control group. In the winter of 2020, among children aged 7-9 years were referred to the Behnoud Child and Adolescent Psychology Clinic in Qazvin for therapeutic therapies, 30 children as a research sample with a definite diagnosis of the disorder were randomly assigned to two categories using a convenience sampling method. The experimental group received neurofeedback therapy twice a week for 2.5 months (20 sessions in total). Children aggression questionnaire (Shahim, 2016) and parent form of Attention Deficit / Hyperactivity Disorder (Connors& etal, 1999) were used to collect data. To analyze the data, the method of analysis of covariance with spss-26 software was used.<br> <strong>Results:</strong> The results of analysis of covariance revealed that there was a significant difference between the mean scores of attention deficit (P<0.01) and aggression (P<0.01) (overt and relational aggression) in the post-test stage after controlling the pre-test scores. That is, neurofeedback therapy has increased attention and reduced aggression (overt and relational) in children aged 7-9 years.<br> <strong>Conclusion:</strong> Due to the importance of the findings, the effectiveness of neurofeedback in mitigating attention deficit and aggression may be generalized to all children aged 7-9 years and its use in health centers is suggested to the clinicians.</span></span></div> نوروفیدبک, بیش­‌فعالی/ کمبود توجه, پرخاشگری, کودک Neurofeedback, Attention deficit, Aggression, Child 52 62 http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1315-3&slc_lang=fa&sid=1 Majid Yousefi Afrashte مجید یوسفی افراشته yousefi@znu.ac.ir 10031947532846007592 10031947532846007592 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, University of Zanjan, Zanjan, Iran استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران Faezeh Khanahmady فائزه خان احمدی khan.ahm.mozh@gmail.com 10031947532846007593 10031947532846007593 No M.A, Department of Counseling, Payame Noor University, Qazvin, Iran کارشناسی ارشد، گروه مشاوره، دانشگاه پیام نور، قزوین، ایران Samin Masoumi ثمین معصومی samin.masomiii@gmail.com 10031947532846007594 10031947532846007594 No M.A, Department of Psychology, Zanjan University, Zanjan, Iran کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران