Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry
مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت
Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry
Medical Sciences
http://shenakht.muk.ac.ir
1
admin
2588-6657
2476-2962
10.52547/shenakht
2588-6657
fa
jalali
1403
12
1
gregorian
2025
3
1
12
6
online
1
fulltext
fa
اثربخشی درمان فراشناختی بر اضطراب صفت-حالت و شکفتگی تحصیلی در دختران داوطلب کنکور سراسری
تخصصي
Special
پژوهشي
Research
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">مقدمه</span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">: اضطراب با اثر مخرب بر تحصیل و شکفتگی نیز با افزایش عملکرد تحصیلی همراه می­باشد. </span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">هدف: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">بررسی اثربخشی درمان فراشناختی بر اضطراب صفت-حالت و شکفتگی تحصیلی در دختران داوطلب کنکور سراسری شهر زرین شهر می­باشد.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">روش</span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری و گروه کنترل می­باشد. جامعه آماری شامل کلیه دختران داوطلب کنکور سراسری شهر زرین شهر در سال ۱۴۰۲ بود که از میان آن­ها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب صفت-حالت اسپیلبرگر و شکفتگی تحصیلی دینر_بیسواز و دینر بود. مداخله درمانی گروه آزمایش شامل </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">۸</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar""> جلسه درمان فراشناختی هفته­ای دوجلسه به مدت ۹۰ دقیقه برگزار شد. گروه کنترل نیز در لیست انتظار قرار گرفتند و درمانی دریافت نکردند. پس از پایان مداخله از هر دوگروه پس آزمون و ۴۰ روز بعد پیگیری انجام شد. داده­های جمع آوری شده با ابزار روش تحلیل نرم افراز اس پی اس اس </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">۲۳</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar""> و با روش اندازه گیری مکرر تحلیل شد.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">یافته­ها: </span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">بین دوگروه آزمایش و کنترل در نمره اضطراب صفت_حالت و شکفتگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد. بدین صورت که درمان فراشناختی سبب کاهش اضطراب صفت-حالت و افزایش شکفتگی تحصیلی در گروه آزمایش شد.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">نتیجه گیری: </span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar"">درمان فراشناختی در کاهش اضطراب صفت-حالت و افزایش شکفتگی تحصیلی دختران داوطلب کنکور سراسری اثر دارد. با بکارگیری این مداخله در مدارس می­توان دانش آموزان را به مهارت­های لازم جهت کاهش اضطراب صفت-حالت و ارتقای شکفتگی تحصیلی مجهز نمود.</span></span></span></span></span></span></span></span>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Introduction:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> Anxiety has a detrimental impact on academic performance, while flourishing is associated with enhanced academic achievement.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Aim:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> This study aims to investigate the effectiveness of metacognitive therapy on state-trait anxiety and academic flourishing in </span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">female candidates of the national university entrance exam in <i>Zarinshahr</i>.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Method:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> The present study is a quasi-experimental design with pre-test, post-test, follow-up, and control group. The statistical population included all female candidates for the national university entrance exam in Zarrinshahr in 2023. From this population, 30 participants were selected through convenience sampling and randomly assigned to experimental and control groups. The research instruments included the Spielberger State-Trait Anxiety Inventory (STAI) and the Diener-Biswaas and Diener Academic Flourishing Scale. The experimental group underwent an intervention consisting of eight sessions of metacognitive therapy, held twice a week for 90 minutes per session. The control group was placed on a waiting list and received no treatment. Post-tests were conducted for both groups after the intervention, followed by a 40-day follow-up. Data were analyzed using SPSS version 23 and repeated measures analysis.</span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Results:</span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> There was a significant difference between the experimental and control groups in state-trait anxiety and academic flourishing scores. Specifically, metacognitive therapy reduced state-trait anxiety and increased academic flourishing in the experimental group.</span></span></span></span></span><br>
<b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif">Conclusion:</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"> Metacognitive therapy is effective in reducing state-trait anxiety and enhancing academic flourishing among female university entrance exam candidates. Implementing such interventions in schools can equip students with the necessary skills to lower anxiety and promote academic flourishing.</span></span></span>
درمان فراشناختی, اضطراب صفت-حالت, شکفتگی تحصیلی, دختران
Metacognitive Therapy, State-Trait Anxiety, Academic Flourishing, Female Students
111
121
http://shenakht.muk.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2975-1&slc_lang=fa&sid=1
Mohadese
Eslami
محدثه
اسلامی
mohadeseh.eslami96@gmail.com
100319475328460015776
100319475328460015776
No
Islamic Azad University Branch Najafabad
دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
Zohreh
Ranjbarkohan
زهره
رنجبرکهن
Zohreh_300@yahoo.com
100319475328460015777
100319475328460015777
Yes
Amin Higher Institute
موسسه عالی امین